七年级历史与社会上册教学设计（图片版）第3单元 探究三 如何认识区域——印象鄞州.docx

七年级历史与社会上册教学设计（图片版）第3单元探究三如何认识区域——印象鄞州

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史与社会上册教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的历史意识，引导学生通过区域历史文化的学习，认识历史发展的脉络。

2.提升学生的地理素养，让学生了解区域地理环境对人类社会活动的影响。

3.增强学生的文化自信，通过鄞州地域文化的学习，培养学生对家乡文化的自豪感和认同感。

4.发展学生的批判性思维，引导学生分析历史现象，形成独立的历史观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：鄞州区域的历史发展脉络。通过学习，学生能够理解鄞州从古至今的历史变迁，包括古代文明、封建社会、近现代发展等阶段的特点和影响。

-重点二：鄞州地域文化的特色。学生需要掌握鄞州的方言、风俗、传统节日、民间艺术等文化元素，以及这些元素如何体现地域文化的独特性。

-重点三：区域地理环境对鄞州社会的影响。分析鄞州的自然地理环境如何影响当地的社会经济、居民生活方式和历史文化。

2.教学难点

-难点一：历史事件的年代顺序。学生可能难以准确记忆和区分不同历史时期的事件年代，需要教师通过时间轴、历史地图等方式帮助学生建立时间观念。

-难点二：地域文化的理解与认同。学生可能对地域文化的内涵理解不够深入，需要通过实地考察、文化体验等方式加深对地域文化的认识。

-难点三：地理环境与人类社会活动的关联。学生可能难以理解地理环境如何具体影响人类社会活动，需要通过案例分析、对比研究等方法帮助学生建立这一联系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有七年级历史与社会上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备鄞州历史地图、鄞州地域文化图片、相关历史事件视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组合作和展示学习成果。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示鄞州地区的自然风光图片，引导学生观察并思考：这片土地上有哪些值得我们了解的历史文化？

-提问：同学们知道鄞州的历史文化有哪些特点吗？它们对我们的生活有什么影响？

-引导学生进入新课：《探究三如何认识区域——印象鄞州》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授一：鄞州的历史发展脉络

-通过时间轴的方式，展示鄞州从古至今的历史阶段，引导学生理解历史事件的发展顺序。

-举例：介绍鄞州在新石器时代、春秋战国时期、唐宋时期、明清时期等不同历史阶段的重要事件和人物。

-讲授二：鄞州地域文化的特色

-分析鄞州的方言、风俗、传统节日、民间艺术等文化元素，以及这些元素如何体现地域文化的独特性。

-举例：以鄞州的剪纸、年画等民间艺术为例，讲解其艺术特色和传承意义。

-讲授三：区域地理环境对鄞州社会的影响

-讲解鄞州的自然地理环境如何影响当地的社会经济、居民生活方式和历史文化。

-举例：分析鄞州的水系、土地资源如何促进农业发展，以及鄞州传统手工业的兴起。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：小组合作绘制鄞州历史地图

-学生分组，每组选择一个历史时期，绘制该时期鄞州地区的地图，标注重要历史事件和地点。

-活动二：文化体验分享会

-学生分享自己了解到的鄞州传统节日、民间艺术等文化元素，以及它们在现实生活中的体现。

-活动三：地理环境与人类社会活动关系讨论

-学生讨论鄞州的地理环境如何影响当地的社会经济和居民生活方式，分享自己的观点和案例。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：历史事件的影响

-问题：鄞州历史上哪些事件对当地的发展产生了深远影响？

-举例：讨论唐宋时期鄞州地区经济繁荣的原因，以及这一时期对后世的影响。

-方面二：地域文化的传承

-问题：如何传承和保护鄞州的地域文化？

-举例：讨论鄞州剪纸、年画等传统艺术在现代社会中的传承与发展。

-方面三：地理环境的影响

-问题：鄞州的地理环境对当地居民的生活方式有哪些影响？

-举例：分析鄞州水系对当地农业发展的影响，以及居民生活方式的适应性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鄞州历史发展的脉络、地域文化的特色以及地理环境对人类社会活动的影响。

-提问：通过本节课的学习，大家对鄞州的历史文化有了哪些新的认识？

-举例：分享学生对鄞州历史文化的感悟和体会，如对鄞州民间艺术的喜爱、对鄞州传统节日的兴趣等。

总用时：45分钟

六、拓展与延