第17课 外交事业的发展（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（部编版）.docx

第17课外交事业的发展（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课外交事业的发展（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

教学内容

第17课外交事业的发展（教学设计）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

内容：新中国成立初期外交成就；70年代中国外交的重大突破；新时期外交政策的调整。

核心素养目标

培养学生对国家历史发展的认同感和自豪感，提升学生的历史思维能力和分析问题的能力。通过学习新中国外交成就，增强学生的国家意识和国际视野，培养其爱国主义情感和集体荣誉感。同时，引导学生理解外交政策调整背后的战略思维，提高其历史唯物主义和辩证思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.新中国成立初期外交成就的认识，包括《中苏友好同盟互助条约》的签订和日内瓦会议等事件。

2.70年代中国外交的重大突破，如中美关系正常化和中日建交。

难点：

1.理解外交政策调整背后的国际政治环境和战略考量。

2.分析新中国外交成就对国内政治和经济的影响。

解决办法：

1.通过案例教学，结合历史背景和具体事件，帮助学生理解外交成就的历史意义。

2.采用小组讨论和角色扮演，引导学生分析外交政策调整的策略和效果。

3.利用多媒体资源，展示外交事件的相关资料，增强学生的直观感受和认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级历史下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国外交成就的图片、外交会议的纪录片等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板、马克笔，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“新中国外交事业的发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新中国成立初期的外交成就有哪些？”、“70年代中国外交的重大突破表现在哪些方面？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立初期的外交政策和成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新中国成立初期的外交图片或视频，引出“新中国外交事业的发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新中国成立初期的外交成就，如和平共处五项原则、日内瓦会议等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新中国外交成就的意义和影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么和平共处五项原则被国际社会广泛接受？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对新中国外交成就的理解和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“新中国外交事业的发展”，布置课后作业，如撰写一篇关于新中国外交成就的短文。

提供拓展资源：提供与新中国外交相关的拓展资源，如《周恩来外交生涯》书籍、国际关系网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍或访问网站，拓宽视野。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述新中国成立初期的外交政策和成就，如和平共处五项原则、日内瓦会议等。

-学生了解70年代中国外交的重大突破，如中美关系正常化和中日建交等事件。

-学生掌握新时期外交政策的调整，包括外交战略的调整、外交手段的多样化等。

2.思维能力方面：

-学生能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析新中国外交事业的发展。

-学生具备分析国际政治环境和战略考量的能力，能够理解外交政策调整背后的原因。

-学生能够从不同角度思考问题，提出自己的观点和见解。

3.情感态度方面：

-学生对新中国外交事业的发展产生自豪感和认同感，增强国家意识。

-学生认识到外交成就对国内政治和经济的