幼儿园活动区的创设与指导课件.ppt

幼儿园活动区的创设与指导;活动区创设与指导需考虑的

三个核心问题;您小时候玩的游戏有哪些？

为什么您认为它是游戏？

如何判断一个活动是游戏？

;游戏的特征：

1.游戏是儿童自主自愿的活动

2.游戏是愉快的活动

3.游戏是一种假想的活动

4.游戏是一种充满创造性的活动

游戏的本质：主动、自发、积极、快乐;一、对幼儿园活动区的根本认识;一、对幼儿园活动区的根本认识;;一、对幼儿园活动区的根本认识;一、对幼儿园活动区的根本认识;一、对幼儿园活动区的根本认识;二、各活动区的功能价值;;生活区;;语言区;语言区;;语言区;语言区;;美工区;美工区;美工区;;科学区;科学区;;建构区;建构区;6.角色游戏区：

核心价值

〔1〕帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，开展幼儿的社会性。

〔2〕帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮流、分享、协商、互助、合作等。

〔3〕培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，开展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。

〔4〕开展表征能力。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。

〔5〕学习适度表达个人情绪，了解他人情感。能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。;角色区;角色区;角色区;7.益智区

核心价值

〔1〕在摆弄、操作的过程中开展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。

〔2〕在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥。

〔3〕在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到开展。

〔4〕在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事，独立解决问题的能力。

;益智区;益智区;益智区;8.音乐表演区：

核心价值：

〔1〕学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力。

〔2〕在演唱和表演的过程中，培养幼儿区分声音上下、强弱、快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏指令的能力。

〔3〕开展动作，使动作准确、优美、富有节奏感和表现力。

〔4〕加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确态度和良好的行为习惯，开展幼儿的想像力和创造力。

〔5〕培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情操，以利于幼儿感受力、理解力、表现力、审美力、创造力的开展。

〔6〕增强幼儿的自信心和独立性，促使幼儿协调助于培养幼儿的集体观念。;表演区;9.自然角

核心价值：

〔1〕将周围环境和广泛的自然物有选择地、集中地、分层次地著地展示于幼儿的眼前。

〔2〕培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探索，弥补集体活动时观察探索的缺乏。

〔3〕开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和态度，以及保护自然、保护环境的意识。;自然角;自然角;三、幼儿园活动区材料投放;三、幼儿园活动区材料投放;三、幼儿园活动区材料投放;活动材料设计要考虑目标性。;三、幼儿园活动区材料投放;;“瓶盖贴画〞的层次。

;材料的层次性;三、幼儿园活动区材料投放;;材料的可探索性;材料的探索性