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9小水滴的诉说（教学设计）统编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《9小水滴的诉说》是统编版道德与法治二年级下册的一篇课文。本篇课文以小水滴的视角，讲述水资源的重要性和节约用水的重要性，旨在教育学生关爱环境、珍惜资源。教材内容与学生生活息息相关，符合二年级学生的认知水平和情感需求，有助于培养学生的环保意识和责任感。

核心素养目标

1.培养学生关爱自然、珍惜资源的情感态度。

2.提升学生观察、分析环境问题的能力。

3.增强学生遵守环保法规、实践节约用水的行动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对水资源有一定的认识，了解水是生命之源，但在节约用水和环保行为方面的知识相对有限。他们可能知道水是从自来水龙头来的，但未必了解水资源的循环利用和节约用水的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和环保话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过游戏、故事和实践活动来学习。学习风格上，他们倾向于直观和动手操作，需要教师提供丰富的视觉和互动体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解水资源的循环利用和节约用水的重要性时可能遇到困难，因为他们缺乏相关的科学知识和生活经验。此外，将环保理念转化为实际行动可能需要一定的引导和监督，学生可能难以自觉地在日常生活中实践节约用水。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《9小水滴的诉说》课文教材。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、图表和节约用水的视频。

3.实验器材：准备量杯、水龙头、水桶等实验器材，用于演示水资源浪费和节约。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造互动学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《水资源保护的故事》等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水资源保护的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“水从哪里来？”“为什么说水是生命之源？”“我们可以怎样节约用水？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与水资源保护相关的动画视频，引出水资源保护的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源的分布、重要性以及节约用水的方法，结合实例如“洗手时不要让水一直流”、“使用节水型器具”等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“水资源保护小剧场”角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，讨论和表演如何节约用水和保护水资源。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么洗车要用水桶而不是直接用水龙头？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“水资源保护小剧场”角色扮演活动，体验水资源保护的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源保护的知识点。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握水资源保护的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水资源保护的主题，布置作业如“设计一个节水标语”或“调查家庭用水情况”，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水资源保护相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源保护的知识，掌握节约用水