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2019年人教版七年级下册生物4.6.4激素调节教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2019年人教版七年级下册生物4.6.4激素调节教学设计

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的世界——激素调节！咱们课本上可是有专门的章节呢，2019年人教版七年级下册生物4.6.4这一节，就是咱们今天的主角。咱们知道，人体就像一部精密的机器，激素就是这部机器的调控者，它们在咱们体内发挥着至关重要的作用。接下来，咱们就要一起揭开激素调节的神秘面纱，看看它们是如何影响我们的生长发育、新陈代谢的。准备好了吗？让我们一起走进这个充满活力的生物世界吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践能力。首先，通过学习激素调节，学生能够建立起对生命活动调控机制的基本认识，增强生命观念。其次，通过分析激素的作用原理，学生将学会运用科学思维方法，培养批判性思维和问题解决能力。最后，通过实验探究，学生将提升实践操作技能，学会设计实验、收集数据、分析结果，从而在实践中深化对激素调节的理解。这样的学习过程将有助于学生全面发展核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经对生物的基本概念有了初步的了解，比如细胞、组织、器官等。此外，他们可能对人体的生长发育、新陈代谢等生理过程有一定的认识。然而，对于激素调节这一具体内容，学生们可能还停留在较为浅显的理解上，比如知道激素是由内分泌腺分泌的，但对其作用机制和具体功能可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自身生长发育相关的内容。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。在学习风格上，学生们既有喜欢通过视觉学习获取信息的，也有偏好通过动手实验来理解知识的，还有一部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于激素调节是一个相对复杂的概念，学生们可能会在理解激素的作用机制、不同激素之间的关系以及激素调节在人体内的具体作用上遇到困难。此外，对于一些抽象的概念，如激素信号转导等，学生可能难以通过文字描述完全把握。此外，实验操作技能的不足也可能成为学生实践探究的障碍。因此，教师在教学过程中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台，用于展示PPT、视频和动画。

-教学硬件：实验器材（如显微镜、激素模型、生理盐水等），教学投影仪，计算机。

-课程平台：学校内部教学资源库，提供相关的教学课件和参考资料。

-信息化资源：在线生物教学网站，提供激素调节的相关视频讲解和互动练习。

-教学手段：实物模型展示，课堂讨论，小组合作学习，实验操作演示。

教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对激素调节的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“你们知道激素是什么吗？它们在人体中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于人体生长、发育和日常生理活动的图片或视频片段，让学生初步感受激素调节在生活中的体现。

-简短介绍激素调节的基本概念和重要性，比如它如何影响我们的食欲、情绪和生长发育，为接下来的学习打下基础。

###2.激素调节基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解激素调节的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解激素的定义，包括其主要组成元素，如蛋白质、脂质等。

-详细介绍激素的分泌途径、作用机制，使用图表或示意图帮助学生理解激素如何从内分泌腺分泌，通过血液循环到达靶器官。

-通过实例，如胰岛素调节血糖、甲状腺激素调节新陈代谢，让学生更好地理解激素的实际应用和作用。

###3.激素调节案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解激素调节的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的激素调节案例进行分析，如青春期发育过程中激素的变化。

-详细介绍每个案例的背景、激素的变化过程及其对个体的影响，让学生全面了解激素调节的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过了解激素调节来改善健康状况。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与激素调节相关的主题进行深入讨论，如“激素与运动表现”或“激素与心理健康”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目