第六单元表内乘法(二)（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

第六单元表内乘法(二)（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元表内乘法(二)（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：表内乘法（二），具体内容包括乘法口诀五到九的掌握和应用，以及乘法运算的简便方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的乘法口诀部分，与二年级上册数学人教版中已学过的乘法口诀一至四相互联系，学生在本节课中巩固和扩展了乘法口诀知识；乘法运算的简便方法，则是在学生已掌握的加法、减法和乘法运算基础上，进一步提高运算能力的方法。

核心素养目标

培养学生的数感，让学生能够通过乘法口诀的熟练运用，感受乘法在解决实际问题中的便利性；发展学生的运算能力，通过简便方法的运用，提高学生解决乘法问题的效率；增强学生的逻辑推理能力，通过探索乘法口诀的规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经掌握了乘法口诀一至四的运用，能够进行简单的乘法运算。同时，学生已经熟悉了加法、减法的基本运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，对乘法这一新运算充满兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体例子理解乘法的概念。学生的学习能力表现为能够通过重复练习掌握乘法口诀，学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和图片辅助记忆；部分学生则更倾向于动手操作和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习乘法口诀五到九时，可能会因为口诀的记忆难度增加而感到挑战。此外，理解乘法口诀背后的规律，以及如何将口诀应用到实际问题中，也可能成为学生学习的难点。此外，学生可能不习惯于乘法运算的简便方法，需要教师引导和大量练习来克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版二年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如乘法口诀图和乘法应用实例图，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解乘法口诀的应用。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示乘法口诀和计算过程。

教学过程设计

【课时安排】：1课时

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放动画片《熊出没》中的片段，动画中的角色在森林中采集果实，通过动画展示果实分装的情景。

2.提出问题：为什么小熊要将果实分成这么多份？每份该有多少个？

3.引导思考：如何确定每份果实的数量？引入乘法的概念。

4.用时：3分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.乘法口诀五到九的学习

a.教师带领学生回顾乘法口诀一至四，并提示五到九的口诀与前面的相似之处。

b.逐一展示乘法口诀五到九，引导学生记忆，可采用分组朗读、接力背诵等方式。

c.学生通过小组合作，探究乘法口诀五到九的规律，如：五九四十五，六九五十四等。

d.教师总结规律，强调乘法口诀在乘法运算中的重要作用。

e.用时：10分钟

2.乘法运算的简便方法

a.教师通过实例讲解乘法运算的简便方法，如：拆分法、结合律等。

b.学生独立完成练习题，巩固简便方法的运用。

c.教师点评学生的练习，针对错误进行讲解和纠正。

d.学生分组讨论，分享自己的简便方法，互相学习。

e.教师总结简便方法的运用技巧。

f.用时：10分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固乘法口诀五到九的运用。

2.教师选取部分学生的练习，进行展示和点评。

3.学生互相批改练习，教师巡回指导。

4.教师针对练习中的典型错误进行讲解和纠正。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题，引导学生回顾和巩固所学知识。

2.学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师提出开放性问题，激发学生的创新思维。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行问答互动，检查学生对乘法口诀的掌握程度。

2.学生提问，教师解答，共同探讨乘法口诀的应用。

3.教师引导学生思考，提出与乘法相关的实际问题。

4.学生尝试解决实际问题，教师进行指导和点评。

5.用时：5分钟

【教学反思】

1.教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。

2.注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出不同的解题方法。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

4.在巩固练习环节，教师要及时反馈学生的学习情况，帮助学生纠正错误。

5.通过课堂提问和师生互动，提高学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

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