9 知法守法 依法维权 教学设计 -2023-2024学年道德与法治六年级上册（统编版）.docxVIP

9知法守法依法维权教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册（统编版）

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

9知法守法依法维权教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册（统编版）本章节围绕青少年知法守法、依法维权展开，旨在引导学生树立正确的法律意识，学会运用法律武器维护自身合法权益。内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和实际需求。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的法治意识、规则意识和道德观念。学生通过学习，能够认识到法律对个人和社会的重要性，增强遵纪守法的自觉性；学会在遇到问题时，运用法律手段维护自身权益；同时，提升学生的社会责任感和公民素养，使其成为遵纪守法、具有正义感的社会主义建设者和接班人。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在之前的学习中已经对法律、权利、义务等基本概念有所了解，能够识别一些常见的违法行为和合法行为，但对于法律体系的复杂性、法律与日常生活关系的深刻理解还有待加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级学生对法律知识的学习兴趣普遍较高，尤其是当他们意识到法律与个人生活紧密相关时。学生的学习能力逐渐增强，能够通过合作学习和自主学习获取知识。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和角色扮演来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对抽象的法律概念理解困难，难以将法律知识应用于具体情境中。此外，学生在面对复杂的社会问题时，可能会感到迷茫，不知如何运用法律手段来维护自身权益。因此，教学过程中需要通过生动的案例和互动讨论，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解法律基础知识，帮助学生构建法律认知框架。

2.案例分析法：通过真实案例，引导学生分析法律问题，提高问题解决能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验法律程序，增强法律实践感。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示法律知识，增强视觉效果，提高学生兴趣。

2.在线资源：利用网络平台提供相关视频、音频资料，拓宽学习渠道。

3.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习法律知识，提高学习效率。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——“知法守法，依法维权”。在我们生活的社会中，法律就像一道保护我们的屏障，它保障我们的权利，也规范我们的行为。那么，你们知道什么是法律吗？法律对我们有什么意义呢？

（学生）法律是规定人们行为的规范，它保障我们的权利，也规范我们的行为。

（老师）很好，那今天我们就一起来探讨如何知法守法，以及如何在遇到问题时依法维权。

二、新课讲授

1.法律的基本概念

（老师）首先，我们来了解一下法律的基本概念。法律是由国家制定或认可的，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。它包括宪法、刑法、民法、行政法等。

（学生）老师，那宪法是什么呢？

（老师）宪法是国家的根本法，规定了国家的根本制度和根本任务，具有最高的法律效力。

2.法律与我们的关系

（老师）法律与我们的生活息息相关。它既保护我们的权利，也规范我们的行为。比如，我们有受教育的权利，也有遵守学校纪律的义务。

（学生）老师，那我们在生活中应该如何遵守法律呢？

（老师）遵守法律，就是要做到知法、守法、用法。知法，就是要了解法律的基本知识；守法，就是要按照法律的要求行事；用法，就是要运用法律来维护自己的合法权益。

3.依法维权的方法

（老师）当我们遇到侵犯自己合法权益的情况时，应该如何依法维权呢？

（学生）老师，我们可以向有关部门投诉、申请法律援助或者通过诉讼等方式来维护自己的权益。

（老师）非常好，依法维权是每个公民的权利，也是我们的责任。下面，我们通过一个案例来学习如何依法维权。

案例：小明在学校里被同学欺负，他应该如何依法维权？

（学生）小明可以向老师反映情况，请求老师帮助解决问题；也可以向学校相关部门投诉；如果情况严重，还可以申请法律援助。

4.互动讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了依法维权的方法，现在请你们分组讨论一下，在日常生活中，你们遇到过哪些需要依法维权的情况？你们是如何处理的？

（学生）我们小组讨论了几个情况，比如在学校里被同学欺负、在公共场合受到不公平对待等。我们觉得，在遇到这些情况时，首先要保持冷静，然后根据情况选择合适的方法来解决问题。

三、课堂练习

1.法律知识竞赛

（老师）为了巩固今天学习的知识，我们来举行一场法律知识竞赛。请同学们积极参与，答对问题可以获得小奖品。

2.案例分析

（老师）下面，请同学们分析以下案例，并讨论如何依法维权。

案例：小华在购买商品时，发现商品存在质量问题，他应该如