Unit 3 Keep fit Section A 1a-1d 教案 2024-2025学年人教版七年级英语下册 [标签标题].docxVIP

Unit3KeepfitSectionA1a-1d教案2024-2025学年人教版七年级英语下册[标签标题]

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：2024-2025学年人教版七年级英语下册

内容：Unit3KeepfitSectionA1a-1d，本节课将围绕“保持健康”这一主题，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握与运动相关的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。具体内容包括：了解不同运动项目，学习描述运动习惯的词汇和句型，进行角色扮演，以及完成相关练习。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高语言运用能力，增强对健康生活方式的文化理解，培养批判性思维和自主学习能力。具体目标包括：通过听力和口语练习，提升学生的语言表达能力；通过角色扮演，增强学生的跨文化交际意识；通过分析运动习惯，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；通过自主学习，提高学生查找资料和自我管理的能力。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对健康生活有较高的关注。在知识层面上，学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于地域、家庭背景等因素，学生之间的英语水平存在一定差异，部分学生可能在词汇量和语法掌握上有所欠缺。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流畅。在阅读理解方面，学生能够理解基本的文章大意，但对细节信息的捕捉和推理能力有待提高。在写作方面，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的句子构造，但篇章结构和连贯性尚需加强。

在素质方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但部分学生仍需教师的引导和监督。学生在课堂上的参与度较高，但有时会因为紧张或害羞而不愿意主动发言。此外，学生的合作意识和团队精神有待进一步提高。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过创设真实的语言情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队精神；再次，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高；最后，通过反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进步，增强他们的自信心。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合情境教学，引导学生通过完成任务来学习新知。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在真实语境中运用英语。

3.利用多媒体教学，展示运动场景图片和视频，增强直观感受。

4.运用互动白板和投影仪，展示单词和句型，便于学生跟读和模仿。

5.设置游戏环节，如“健康知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入主题：“同学们，你们平时喜欢做什么运动？为什么？”

2.学生自由发言，分享自己的运动喜好和理由。

3.老师总结：“保持健康是非常重要的，运动是保持健康的一种方式。今天我们一起来学习Unit3Keepfit，了解一些运动项目和健康知识。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示运动场景图片，引导学生观察并说出图片中的运动项目。

2.学生根据图片内容，用英语描述运动项目，如：“Thisisabasketballcourt.Theyareplayingbasketball.”

3.老师板书重点运动项目，如：basketball,football,swimming,running,etc.

4.老师引导学生用所学运动项目词汇进行句子练习，如：“Ilikeplayingfootball.”（我喜欢踢足球。）

三、词汇学习（15分钟）

1.老师呈现新词汇，如：healthy,exercise,fitness,sports,etc.

2.学生跟读并拼写新词汇。

3.老师解释词汇含义，并结合例句进行讲解。

4.学生进行词汇练习，如：匹配游戏、填空练习等。

四、句型学习（10分钟）

1.老师展示句型：“Whatsportsdoyoulike?Ilikeplayingfootball.Howaboutyou?”

2.学生跟读并模仿句型。

3.老师引导学生用句型进行对话练习，如：两人一组，一人问，一人答。

4.学生展示对话，老师给予评价和指导。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师呈现阅读材料，内容关于运动项目和健康知识。

2.学生阅读材料，找出关键信息。

3.老师提问，引导学生回答问题，如：“Whatarethebenefitsofdoingsports?”（