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Unit6Food（教学设计）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Food

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生对食物词汇和句型的理解和运用。

2.培养学生的文化意识，让学生了解不同国家的饮食文化，增强跨文化交流的意识和能力。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和分享，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生关注食物的色泽、形状，提升对生活细节的审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习的兴趣正在逐渐培养，他们已经具备了一定的字母知识，能够认识并拼读简单的单词。在之前的学习中，学生已经接触过一些日常用品的英语单词，如“apple”、“banana”等，以及简单的问候语和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍较高，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听和说来学习，有的则更倾向于阅读和书写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆上可能存在困难，尤其是对于一些发音相似的单词容易混淆。此外，学生在表达食物名称时可能会遇到语法上的挑战，如名词的单复数形式。此外，由于文化差异，学生可能对某些食物的英语名称不熟悉，这可能会影响他们的语言运用能力。

教学资源

-教学课件：多媒体教学课件，包含食物图片、单词卡片和互动游戏。

-实物教具：各种食物的图片、模型或实际样品。

-信息技术资源：在线英语学习平台，提供相关教学视频和听力材料。

-教学手段：黑板、粉笔、白板笔、彩色标记笔、挂图、磁吸板。

-互动工具：多媒体投影仪、电子白板、平板电脑或智能手机。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和营养价值。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要组成元素如碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质。

详细介绍食物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如水果、蔬菜、谷物和蛋白质来源。

详细介绍每个案例的营养成分、健康益处和食用建议，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过均衡饮食保持健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种食物进行深入研究。

小组内讨论该食物的营养成分、烹饪方法、文化背景等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括食物的介绍、营养价值和健康建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、营养价值和案例分析。

强调食物在健康饮食中的关键作用，鼓励学生关注饮食健康。

布置课后作业：让学生设计一份健康食谱，并说明其营养搭配理由。

教学过程设计：

1.导入新课

-开场提问：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”

-展示食物图片或视频片段。

-简短介绍食物的基本概念和重要性。

2.食物基础知识讲解

-讲解食物的定义和组成元素。

-详细介绍食物的组成部分或功能。

-通过实例或案例，让学生理解食物的营养价值。

3.食物案例分析

-选择典型的食物案例进行分析。

-详细介绍案例的营养成分、健康益处和食用建议。

-引导学生思考食物对生活的影响。

4.学生小组讨论

-分组选择食物进行深入研究。

-小组内讨论食物的营养成分、烹饪方法等。

-准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

-各组代表展示讨论成果。

-学生和教师提问和点评。

-教师总结亮点和不足