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6.3 复合判断的演绎推理方法 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(1).pptx

6.3 复合判断的演绎推理方法 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(1).pptx

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复合判断课前三分钟:知识回顾联言判断选言判断假言判断支判断至少包含两个联言支至少包含两个选言支包含前件和后件,后件依赖前件而成立联结词“并且”“既…又…”“不但…而且…”“虽然…但是…”相容:“或者…或者…”不相容:“要么…要么…”充分条件:“如果…那么…”必要条件:“只有…才…”充要条件:“…当且仅当…”真假全真才真,一假就假相容:一真就真,全真也真,全假才假不相容:有且只有一真充分条件:有前必有后,无前未必无后必要条件:无前必无后,有前未必有后充要条件:有前必有后,无前必无后意义有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑,多方面地分析和把握事物的情况,从而使思考更加周密、判断更为恰当。不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况(从认识角度看),而且能够明确解决问题的范围和途径(从实践角度看)。判断是由概念构成的,又是构成推理的基本要素。没有判断就不能明确概念,没有概念就不能进行推理。联言判断强调几种情况同时存在,选言判断强调不确定的几种可能的情况,假言判断强调事物情况之间的条件关系。

《逻辑与思维》第六课掌握演绎推理方法第三框复合判断的演绎推理方法

、知识目标理解复合判断的基本概念及其分类。

掌握充分必要条件假言判断的逻辑性质及其推理方法。

学会运用复合判断进行演绎推理。课标要求理解复合判断的基本概念及其类型(如联言判断、选言判断、假言判断等)。掌握复合判断的演绎推理方法,包括联言推理、选言推理、假言推理等。了解复合判断在逻辑推理和社会生活中的应用场景。教学目标

【新课导入】在一次班会上,老师问大家成功的心态应该是怎样的。小郑说:“要不断地努力奋斗,活到老学到老。”小刘说:“要保持知足的心态,肯定自己走过的每一步。”老师说:“你们的观点都是对的,结合起来会更好:成功的心态既要不断努力,也要知足常乐。”老师的话是否正确,为什么?提示:是正确的。老师运用了联言推理的方法。从联言判断与它的联言支的真假关系来说,如果所有的联言支都是真的,联言判断就是真的。

(一)联言推理及其方法

1、联言推理的必要性在认识事物的过程中,我们有时需要将分别存在的对象情况综合成比较全面的认识,有时又需要将对象的某种情况从众多共存的情况中分割出来,实现认识由肯定总体到突出重点的转化。这就需要运用联言推理。山河四省人口多、生源多,但“双一流”高校却相对较少。山东省人口多、生源多,但“双一流”高校却相对较少。山西省人口多、生源多,但“双一流”高校却相对较少。河南省人口多、生源多,但“双一流”高校却相对较少。河北省人口多、生源多,但“双一流”高校却相对较少。一、联言推理及其方法

1.含义:依据联言判断的逻辑性质进行的推理。复习回顾P37:从联言判断的逻辑性质说,当且仅当,组成它的各个联言支都是真的,这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的,这个联言判断就是假的。全真才真,一假则假2.方法:?联言推理推理方法(有效式)示例合成式由个体推出整体分解式由整体推出个体农村需要改革,城市也需要改革,所以,农村和城市都需要改革如果前提中各个联言支为真,那么结论就为真(这个联言判断就为真)。全真则真如果前提断定联言判断为真,它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的。真则全真农村和城市都需要改革,所以农村需要改革。联言支联言判断联言判断联言支一、联言推理及其方法

2、联言推理有效推理结构(方法或形式)(1)合成式:示例:成龙是演员,成龙是歌手,所以,成龙不仅是演员,还是歌手。依据:如果所有的联言支都真,则联言判断真。(结论)(前提)合成式:P(真)q(真)P并且q(真)如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的,它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。联言支联言判断真真一、联言推理及其方法

2、联言推理有效推理结构(方法或形式)(2)分解式:推理依据:如果联言判断真,则每个联言支真分解式:P并且Q(真)P(q)(真)联言推理的前提断定联言判断是真的,它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的。联言判断联言支示例:成龙不仅是歌手,也是演员。所以,成龙是演员。真真一、联言推理及其方法

练一练:以下联言推理,哪些是合成式,哪些是分解式?1.曹操是政治家,曹操是文学家,所以曹操既是政治家,又是文学家。2.犯罪的时候不满18周岁、审判时怀孕的妇女和审判的时候已满75周岁的人不适用于死刑,所以犯罪的时候不满18周岁的人不适用死刑。3.我们要减少污染,我们要解决失业问题,因此,我们将减少污染和解决失业问题。

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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