广东省肇庆市高中政治 7.1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学实录 新人教版必修2.docxVIP

广东省肇庆市高中政治7.1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学实录新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

2.教学年级和班级：广东省肇庆市高中政治一年级全体学生

3.授课时间：2022年x月x日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的政治认同，使学生认识到处理民族关系的重要性，增强对国家统一和民族团结的认识。

2.提升学生的法治意识，引导学生理解平等、团结、共同繁荣原则在民族关系中的法律地位和实施要求。

3.增强学生的公共参与能力，通过案例分析，让学生学会如何运用所学原则参与民族事务的讨论和决策。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解“平等、团结、共同繁荣”原则的内涵：重点讲解这三个原则在民族关系中的具体含义，例如，平等强调各民族在法律地位、政治权利、经济利益上的平等，团结指各民族之间的和谐共处和互相支持，共同繁荣则强调共同发展、共享成果。

-分析原则在现实中的应用：通过案例分析，如民族区域自治制度的实施，让学生理解这些原则在实际民族关系处理中的具体体现。

2.教学难点

-理解民族关系的复杂性：难点在于帮助学生认识到民族关系不仅仅是法律问题，还涉及文化、历史、经济等多方面因素，例如，分析西藏自治区的发展历程，探讨如何平衡民族特色与国家整体发展的关系。

-应用原则解决实际问题：难点在于引导学生如何将“平等、团结、共同繁荣”原则应用于解决具体的民族关系问题，如处理民族地区经济发展不平衡的问题，需要学生具备分析问题和解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解“平等、团结、共同繁荣”原则的理论基础，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕民族关系案例进行讨论，激发学生的批判性思维和参与意识。

3.案例分析法：选取具有代表性的民族关系案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示民族关系的历史背景、政策文件等，增强教学的直观性和生动性。

2.视频教学：播放相关纪录片或新闻视频，让学生直观感受民族关系的现实状况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国民族地区风土人情的视频，让学生初步感受民族文化的多样性。

2.提出问题：引导学生们思考，为什么我国政府强调处理民族关系时要坚持“平等、团结、共同繁荣”的原则？

3.学生讨论：分组讨论，分享对民族关系的理解，以及如何在实际生活中践行这些原则。

（二）讲授新课（15分钟）

1.理解“平等、团结、共同繁荣”原则的内涵：讲解这三个原则在民族关系中的具体含义，如法律地位、政治权利、经济利益上的平等，以及和谐共处、互相支持等。

2.分析原则在现实中的应用：通过案例分析，如民族区域自治制度的实施，让学生理解这些原则在实际民族关系处理中的具体体现。

3.讲解民族关系的复杂性：分析民族关系的多方面因素，如文化、历史、经济等，以帮助学生理解民族关系的复杂性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论，分析我国民族地区在发展过程中遇到的困难和挑战，以及如何运用“平等、团结、共同繁荣”原则解决这些问题。

2.课堂练习：布置课后思考题，让学生结合所学知识，思考如何在实际生活中践行这些原则。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对“平等、团结、共同繁荣”原则的理解程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出问题，教师解答，帮助学生解决疑惑。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调“平等、团结、共同繁荣”原则在民族关系中的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高学生的社会责任感和公民意识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.民族关系的基本原则

-平等原则：各民族在法律地位、政治权利、经济利益上的平等。

-团结原则：各民族之间的和谐共处和互相支持。

-共同繁荣原则：共同发展、共享成果。

2.民族关系的特点

-多样性：不同民族在文化、语言、宗教等方面的差异。

-复杂性：涉及文化、历史、经济等多方面因素。

-发展性：