Module 7 Unit 3 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module7Unit3教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Module7Unit3”为主题，旨在通过外研版八年级英语上册的教材内容，帮助学生巩固和拓展对英语日常生活的表达，提高学生的听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握与日常生活相关的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习日常生活中的英语表达，学生能够提高跨文化交流的意识，增强对中西文化差异的敏感性，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力，为将来更广泛的语言学习和实际应用打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握与日常生活相关的词汇，如weekend、shop、market等。

-重点句型：能够运用Wouldyouliketo...?、Whatabout...?等句型进行日常交流。

-核心知识：通过情景对话，学生能够了解并运用祈使句和一般疑问句。

2.教学难点

-难点词汇：正确理解和使用一些可能对学生来说较为生僻的词汇，如conveniencestore、supermarket。

-难点句型：在复杂情景中运用CanIhelpyou?和Couldyoushowme...?等句型进行实际交流。

-难点知识：理解并区分不同语境下的一般疑问句和特殊疑问句的用法，以及祈使句的肯定和否定形式。例如，学生在实际运用中可能难以准确区分Canyouhelpme?和Couldyouhelpme?的细微差别。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备外研版八年级英语上册教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与日常生活相关的图片和视频，如超市、市场等场景的图片，以及相关的英语对话视频，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇、句型和对话示例。

4.教室布置：设置互动式学习区域，如小组讨论区，以促进学生的合作学习和交流。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示生活中常见的超市、市场等图片，引导学生谈论自己日常的购物经历，引出本节课的主题“Shopping”。随后，教师用简单的英语提问，如“Doyoulikeshopping?”来激发学生的兴趣，并自然过渡到新课程的学习。

2.新课讲授

-第一条：词汇学习

-详细内容：教师通过PPT展示与购物相关的词汇，如“shop”、“market”、“conveniencestore”、“supermarket”等，并让学生跟读。接着，教师通过实物或图片展示这些词汇的实际应用，帮助学生记忆和理解。

-第二条：句型练习

-详细内容：教师呈现句型“Wouldyouliketo...?”和“Whatabout...?”，并让学生跟读。随后，教师通过情景模拟，让学生练习这些句型，如询问对方是否想要喝咖啡或去逛街。

-第三条：祈使句和疑问句

-详细内容：教师讲解祈使句和疑问句的构成和用法，并通过例句让学生练习。例如，教师可以展示“CanIhelpyou?”和“Couldyoushowme...?”，让学生模仿并实际运用。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如顾客和售货员，进行购物对话练习。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：看图说话

-详细内容：展示一组与购物相关的图片，让学生根据图片内容进行描述，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。

-第三条：小组讨论

-详细内容：让学生讨论他们在购物时可能会遇到的情景，如忘记带钱包、想买的东西没货等，并思考如何用英语表达这些情况。

4.学生小组讨论

-第一方面：购物习惯

-内容举例回答：学生讨论自己或家人的购物习惯，如“Doyouprefertoshoponlineorinastore?”（你喜欢在线购物还是去商店购物？）

-第二方面：购物困难

-内容举例回答：学生分享在购物时遇到的问题，如“Iforgotmywallet.WhatshouldIdo?”（我忘记带钱包了，我该怎么办？）

-第三方面：购物建议

-内容举例回答：学生提出一些建议，如“HowcanIsavemoneywhenshopping?”（我如何购物时省钱？）

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括购物相关的词汇、句型和日常对话。教师提问学生：“Whathavewelearned