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9短诗三首繁星（一五九）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《繁星（一五九）》这篇课文的学习，涉及对诗歌内容的理解、诗歌情感的分析以及对诗歌写作手法的探究。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册《诗二首》的学习有关，学生在已有知识基础上，对诗歌的欣赏和解读能力将得到进一步提升。教材章节为《语文四年级下册统编版》的《繁星（一五九）》篇。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《繁星（一五九）》，学生能够提高对诗歌的鉴赏能力，增强语言表达和审美感知，同时了解诗歌中蕴含的传统文化，激发对中华文化的兴趣和自豪感。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解诗歌《繁星（一五九）》的内容，把握诗歌的主题和情感。

（2）分析诗歌的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法。

2.难点：

（1）对诗歌意境的把握，理解诗人表达的情感。

（2）分析诗歌中运用到的修辞手法及其效果。

解决办法与突破策略：

（1）通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

（2）结合生活实际，引导学生体会诗歌中的情感，激发学生的共鸣。

（3）通过对比分析，帮助学生理解修辞手法在诗歌中的作用。

（4）设置小组讨论、角色扮演等环节，提高学生对诗歌意境和修辞手法的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《语文四年级下册统编版》教材，包含《繁星（一五九）》课文。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如星空、星星等，以及与诗歌主题相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书诗歌内容、写作手法分析等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习的是一首美丽的诗歌《繁星（一五九）》，它描绘了夜空中星星的美丽景象，让我们一起走进这首诗歌的世界吧。

（2）学生：期待学习这首诗歌，想了解星星的故事。

二、初读课文，整体感知

（1）教师：请大家打开课本，自由朗读《繁星（一五九）》，注意读准字音，读通句子。

（2）学生：朗读课文，感受诗歌的韵律美。

三、细读课文，深入理解

（1）教师：请大家再次朗读课文，思考以下问题：

a.诗歌中描绘了哪些景象？

b.诗歌表达了怎样的情感？

c.诗歌运用了哪些修辞手法？

（2）学生：思考问题，与同桌交流讨论。

四、分析诗歌内容，把握主题

（1）教师：根据大家的讨论，我们来分析一下诗歌的内容和主题。

a.诗歌描绘了夜空中星星的美丽景象，如“天空一片漆黑，星星闪烁着银光”。

b.诗歌表达了诗人对星空的热爱和对美好生活的向往。

c.诗歌运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。

（2）学生：认真听讲，理解诗歌内容和主题。

五、探究修辞手法，体会诗歌美

（1）教师：接下来，我们来探究一下诗歌中运用到的修辞手法。

a.比喻：如“星星像眼睛一样，注视着大地”。

b.拟人：如“星星在夜空中欢快地跳跃”。

（2）学生：结合诗句，分析修辞手法的作用。

六、朗读诗歌，感受韵律美

（1）教师：请大家跟读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）学生：跟读诗歌，体会诗歌的韵律。

七、拓展延伸，提升素养

（1）教师：同学们，诗歌中描绘的星空景象，让我们感受到了大自然的美丽。请你们发挥想象力，用诗歌的形式，描绘一下你们心中的星空。

（2）学生：发挥想象力，创作诗歌。

八、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了《繁星（一五九）》，感受到了诗歌的美丽和韵味。希望大家在今后的学习生活中，多关注身边的美好，用诗歌记录下这些美好瞬间。

（2）学生：总结今天的学习内容，分享自己的感悟。

九、布置作业

（1）教师：请大家课后阅读《语文四年级下册统编版》中其他诗歌，感受诗歌的魅力。

（2）学生：阅读诗歌，积累诗歌知识。

知识点梳理

1.诗歌内容理解：

-理解诗歌《繁星（一五九）》描绘的夜空景象，包括星星的闪烁、天空的漆黑等。

-把握诗歌表达的主题，即对星空的热爱和对美好生活的向往。

2.诗歌情感分析：

-分析诗歌中诗人所表达的情感，如对星空的赞美、对生活的热爱等。

-通过诗歌中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。

3.诗歌写作手法：

-学习诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-分析修辞手法在诗歌中的作用，如何增强诗歌的表现力和感染力。

4.诗歌韵律与节奏：

-注意诗歌的韵律和节奏，体会诗