七年级地理上册 第三章 天气和气候 第2节 气温的变化与分布 第1课时 气温的变化教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理上册第三章天气和气候第2节气温的变化与分布第1课时气温的变化教学实录（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级地理上册第三章第二节“气温的变化与分布”的第一课时，重点讲解气温的变化及其影响因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的气象知识相衔接，通过回顾和拓展，使学生能够更好地理解气温的变化规律。教材内容涉及气温的测量、气温的变化规律以及气温对生活和生产的影响。

核心素养目标

培养学生地理科学素养，通过观察气温变化，提高学生分析地理现象的能力；增强学生的人地协调观，认识到气温对人类生活、生产的影响；提升学生的地理实践力，学会使用气温记录工具，进行气温数据的收集和分析；同时，培养学生对地理学科的兴趣和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已具备基本的气象知识，如晴雨的判断、季节的区分等。对于气温这一概念，学生有一定的了解，但可能缺乏对气温变化规律的系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和天气变化普遍感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在学习能力方面，学生具备观察、比较、归纳等基本能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图表和数据来理解气温变化，而另一部分学生可能更偏好通过实践活动来感受气温变化。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于气温变化是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解气温变化的规律性。此外，学生在进行气温数据收集和分析时，可能会遇到操作上的困难，如记录工具的使用、数据分析方法的掌握等。此外，部分学生可能对气温变化与人类生活、生产关系的理解不够深入，需要教师引导他们建立联系。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、温度计、气温记录表

-课程平台：学校地理教学平台

-信息化资源：气温变化相关的视频资料、在线气象数据查询工具

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如温度计模型）、学生分组讨论、实地观察活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列关于气温变化的生活图片，如冬季滑雪、夏季游泳等，提问学生：“你们知道这些活动与气温有什么关系吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的气温概念，提问：“什么是气温？气温是如何测量的？”

-小结导入：气温是描述大气温度高低的一个物理量，通过温度计可以测量。今天我们将学习气温的变化规律。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解气温的变化规律，包括气温的日变化和年变化。

-通过多媒体课件展示气温变化的图表和曲线，帮助学生直观理解。

-举例说明：

-教师以我国北方冬季和夏季的气温变化为例，说明气温的日变化和年变化特点。

-引导学生思考气温变化对农业生产、日常生活的影响。

-互动探究：

-教师组织学生分组讨论，探讨气温变化与生活、生产的关系。

-学生通过实验，观察温度计在不同环境下的变化，加深对气温变化规律的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行气温数据的收集，记录不同时间、不同地点的气温。

-学生根据收集到的气温数据，绘制气温变化曲线图。

-教师指导：

-教师巡视指导，解答学生在数据收集和分析过程中遇到的问题。

-教师引导学生思考如何从气温变化曲线图中分析气温的变化规律。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示全球气温变化趋势图，引导学生思考全球气候变化对人类的影响。

-学生分组讨论，提出应对气候变化的具体措施。

5.总结与评价（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调气温变化的重要性。

-学生自评和互评，分享自己在学习过程中的收获和不足。

-教师点评，给予学生鼓励和指导。

知识点梳理

1.气温的定义：气温是描述大气温度高低的一个物理量，通常以摄氏度（℃）为单位。

2.气温的测量工具：温度计是测量气温的主要工具，分为水银温度计、酒精温度计等。

3.气温的变化规律：

-日变化：一天中气温最高值通常出现在午后2时左右，最低值出现在日出前后。

-年变化：一年中气温最高值出现在夏季，最低值出现在冬季。

4.影响气温变化的因素：

-地理位置因素：纬度、海陆位置、地形等因素对气温变化有显著影响。

-气候类型因素：不同气候类型具有不同的气温特点，如热带、温带、寒带等。

-时间因素：一年四季的气温变化，以及一天中不同时间段的气温变化。

5.气温变化对生活和生产的影响：

-农业生产：气温变化对农作物的生长、发育、产量等具有重要影响。

-日常生活：气温变化对人们的穿衣、出行、饮食等生活习性产生影响。

-工业生产：气温变化对某些工业