《百合花》第一课时 教学课件统编版高一语文必修上册.pptx

——茹志鹃

不是说这篇文章本身不好，而是说它不适合出现在课本中，尤其是不适合出现在高中课本中。文中描绘的感情暖昧，不利于高中生树立正确的爱情观。

1958年，茹志鹃写完《百合花》之后，遭遇了曲折艰难的发表过程。“有些编辑部不敢用它”，“他们的意见是这篇作品感情阴暗，不能发表”。茹志鹃在《青春》杂志1980年第11期的《我写〈百合花〉的经过》一文中是这样评价这篇小说的，“它实实在在是一篇没有爱情的爱情牧歌。”

学习提示《百合花》所讲的故事发生在解放战争时期。小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。······想一想这篇战争题材的小说为何格外让人心动，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。

学习任务任务一：战争挽歌——战火中的故事任务二：青春赞歌——人性美的青年任务三：“爱情”牧歌——时代下的真情

任务一：战争挽歌——战火中的故事请阅读小说，找出文中交代时间和地点的词语，按照开端-发展-再发展-高潮结尾的顺序，梳理小说情节结构，用简短的语言概括事件。情节结构故事时间地点段落事件开端发展再发展高潮及结局

任务一：战争挽歌——战火中的故事情节结构故事时间地点段落事件发展再发展高潮及结局早上——下午两点钟下午两点钟——天黑天黑-半夜去包扎所的路上新媳妇家门口包扎所包扎所半夜——月光下1~2324~4344~5253~59小通讯员为“我”带路小通讯员和“我”一起向新媳妇借被“新媳妇到包扎所帮忙通讯员牺牲，新媳妇为“小通讯员”盖被开端

任务一：战争挽歌——战火中的故事故事简述这篇小说以“我”（一位文工团女兵）的视角展开，写了“我”被小通讯员带到包扎所，后来一起去向老百姓借被子，遇到一个刚过门三天的年轻媳妇，颇有些曲折地借到她唯一的嫁妆——枣红底色上撒满白色百合花的新被子。小通讯员牺牲后，年轻媳妇献出自己的新被子给通讯员陪葬。

通讯员新媳妇女文工团员“我”任务二：青春赞歌——人性美的青年

故事是以“我”为叙事线索，借助“我”的所见所闻所行来推动情节发展，那么从“我”的视角看到了小通讯员怎样的青年形象呢？我对小通讯员是什么情感？(请从知识支架中任选一个角度，回答以上问题）女文工团员“我”和小通讯员的情感关系①“我”对小通讯员的称呼和心理变化②“我”所看到的小通讯员的外貌、动作、语言、神态、心理、细节刻画。知识支架

“我”对通讯员的称呼和心理变化通讯员“通讯员撒开大步，一直走在我前面”“我开始对这个通讯员生起气来”“我不禁对这通讯员发生了兴趣”小伙儿“只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿……”“通讯员”——表现对军人身份的尊重与人际关系的纯洁以“小伙儿”相称呼，赞美通讯员青春洋溢、充满活力的形象。

“我”对通讯员的称呼和心理变化“同乡”“我”眼前立刻出现熟悉的故乡生活画面，于是“我”对这位“同乡”越加亲热起来。“小同乡”“我”从心底爱上了这个傻乎乎的“小同乡”。在中秋夜，在吃月饼时，“我”不由自主地想起了“我”的小同乡，他在干什么呢？在工事里，在团指挥所，还是在交通沟里走着？从“同乡”到“小同乡”的称呼中，流露出“我”对纯朴善良、认真负责、善于体贴人的通讯员的亲近与喜爱之情，也流露出“我”对通讯员的担忧与牵挂，显示出纯真的战友情谊。

“我”对通讯员的称呼和心理变化青年人月光下，“我”看见新媳妇眼里晶莹发亮，也看见“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”。以“青年人”称呼，是对通讯员的无限崇敬，深情礼赞通讯员为保护群众、勇于牺牲的不朽精神。

原文情节描写手法形象特征送“我”去包扎所的路上故意停下来等我动作描写善解人意、腼腆“高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”肖像描写憨厚朴实见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”动作神态描写腼腆、害羞“大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲语言描写勇敢步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头细节描写热爱生活、体贴、善良“我”所看到的小通讯员的外貌、动作、语言、神态、心理、细节刻画。

通讯员是一个天真纯洁、充满朝气、热爱生活、憨厚朴实、腼腆羞涩、不善言辞，质朴纯洁，关心同志、不畏牺牲，舍己为人，对人民和革命十分忠诚的战士形象。“我”眼中的小通讯员“我”对通讯员的情感“我”对通讯员既有同乡之情，又有手足之情，还有天然的母性等复杂的情感。“我”和通讯员的交往包含了