第三单元艺术字与色彩调整第14课一、《历史记录》教学设计　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx

第三单元艺术字与色彩调整第14课一、《历史记录》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过《历史记录》教学，旨在帮助学生掌握图像处理软件中的历史记录功能，提高学生对图像修改过程的掌控能力。通过实际操作，让学生了解历史记录在图像处理中的作用，培养学生的实际操作技能和审美素养。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取和加工能力；发展计算思维，学会运用信息技术解决问题；增强数字化学习与创新素养，通过实践操作提升图像处理技能；强化信息社会责任，树立正确的网络安全观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已具备基本的计算机操作技能，了解图像处理软件的基本界面和功能，对图像的基本编辑操作如裁剪、调整大小等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术字和色彩调整等具有浓厚的兴趣。他们在操作技能上具备一定的学习能力，但个体差异较大，有的学生动手能力强，有的则较为依赖指导。学习风格上，部分学生喜欢通过观察和模仿学习，而另一些学生则更倾向于通过实践探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用历史记录功能时可能难以理解其原理和应用场景，导致操作失误。此外，对于部分操作不熟悉的学生，可能会在调整图像过程中出现操作错误，导致需要从头再来。同时，对色彩理论理解不够深入的学生，在调整色彩时可能会感到困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与《历史记录》相关的图片示例、操作步骤图解、色彩调整演示视频等。

3.实验器材：准备图像处理软件安装的计算机，确保软件版本兼容性和系统稳定性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生操作空间充足，便于观察和交流。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了图像的基本编辑操作，今天我们来探索一个更加有趣的内容——《历史记录》。

（2）学生：老师，什么是历史记录呢？它有什么作用呢？

二、新课讲授

（一）理论讲解

1.教师讲解历史记录的概念：历史记录是图像处理软件中的一种功能，可以记录用户对图像所做的每一项修改，以便随时撤销或重做。

2.教师演示历史记录的使用方法：打开图像处理软件，创建一个新文件，进行一些编辑操作，如裁剪、调整大小、调整亮度等，然后展示历史记录面板，讲解如何使用历史记录撤销和重做操作。

（二）实践操作

1.学生跟随教师演示，尝试在图像处理软件中创建一个新文件，进行一些编辑操作，观察历史记录面板的变化。

2.教师指导学生如何使用历史记录功能撤销和重做操作，让学生动手实践，巩固所学知识。

3.教师讲解历史记录的局限性：虽然历史记录可以撤销和重做操作，但一旦关闭软件或保存文件，历史记录将消失。

（三）案例分析

1.教师展示一些使用历史记录进行图像编辑的案例，分析其优点和适用场景。

2.学生观察案例，思考历史记录在图像处理中的作用。

三、课堂讨论

1.教师提问：同学们，在使用历史记录功能时，你们遇到了哪些困难？

2.学生分组讨论，分享各自的经验和体会。

3.教师引导学生总结历史记录的适用场景和注意事项。

四、巩固练习

1.教师布置练习题：请同学们尝试使用历史记录功能，对一幅图片进行编辑，然后撤销部分操作，再重做。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

五、总结反馈

1.教师总结本节课的重点内容：历史记录的概念、使用方法、适用场景和注意事项。

2.学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。

3.教师布置课后作业：请同学们尝试使用历史记录功能，对一幅自己喜欢的图片进行编辑，并记录下操作过程。

六、教学反思

本节课通过讲解和实际操作，让学生掌握了历史记录功能的使用方法，提高了学生在图像处理过程中的灵活性和效率。在教学过程中，应注意以下几点：

1.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学习知识。

2.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导。

3.创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

4.及时总结反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并描述历史记录的概念和功能。

-学生能够熟练运用历史记录面板，实现对图像编辑过程的撤销和重做。

-学生能够识别历史记录的局限性，了解在何种情况下使用历史记录更为合适。

2.技能提升方面：

-学生在图像处理软件中的操作技能得到提升，能够更加灵活地处理图像。

-学生学会了如何利用历史记录功能避免因操作失误而造成的重复劳