1.1《水到哪里去了》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册.docxVIP

1.1《水到哪里去了》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个神奇的现象——“水到哪里去了”？这节课，我们不仅要从科学的角度去了解水的变化，还要通过有趣的实验和生动的讨论，激发你们对科学的兴趣哦！??让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标

1.观察与探究：学会观察水在不同状态下的变化，发展科学探究能力。

2.思维与表达：运用科学语言描述水的三态变化，提高逻辑思维和表达能力。

3.科学态度与责任：认识到水资源的宝贵，树立节约用水的意识，培养环保责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的课程中已经学习了物质的状态变化以及一些基本的物理现象，比如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等。他们具备了一定的观察能力和初步的科学探究经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对自然科学现象充满好奇，特别是与日常生活密切相关的科学知识，如水的变化。他们的学习能力强，善于动手实践，对于实验课表现出了浓厚的兴趣。在学习风格上，学生们既有独立思考的，也有喜欢小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生在理解水在不同状态下质量守恒的概念时可能会感到困难，因为这是一个相对抽象的概念。此外，学生在观察水蒸发和结冰的过程中，可能因为观察不够细致或者实验条件控制不当，导致实验结果与预期不符，从而影响他们的实验结论。为了应对这些挑战，我们将通过引导式提问和小组讨论，帮助学生深入理解概念，并通过多次实验练习提高他们的实验技能。

教学资源

-软硬件资源：电子秤、温度计、放大镜、透明容器、冰块、热水、计时器、白板或投影仪

-课程平台：教科书《科学》三年级上册

-信息化资源：多媒体课件、科学实验视频

-教学手段：实验操作演示、小组合作学习、课堂讨论

教学过程

【导入环节】

师：同学们，今天我们来探讨一个关于水的奥秘——“水到哪里去了？”（板书课题）在日常生活中，我们都会遇到水消失的情况，比如水杯里的水不见了，洗衣服后的水排走了，那水都去哪了呢？让我们一起走进水的世界，揭开这个谜底吧！（微笑）

【新课探究】

一、观察水的变化

1.实验演示：我将准备两个相同的透明容器，一个装有冰块，另一个装有热水。请同学们观察并思考：冰块和热水分别会发生什么变化？

生：观察后，学生回答冰块会慢慢融化，热水会冒热气。

师：很好！冰块会从固态变为液态，这就是我们常说的熔化；热水会从液态变为气态，这个过程叫蒸发。现在请同学们小组讨论一下，还有哪些生活中常见的物体是由水变成其他状态的？

生：讨论后，学生举例说明，如湿衣服晾干、冰棍化掉、水烧开等。

师：非常好，同学们的观察力和思维能力都很强。接下来，我们来验证一下这些现象是否真的是水的变化。

2.小组实验：每组发放一个透明容器、冰块、热水、计时器、电子秤等实验器材，请同学们设计一个实验方案，探究水在不同状态下的质量变化。

（提示：实验过程中，要记录水的初始质量、水变成其他状态后的质量、时间等信息。）

【探究活动】

1.生：展示实验方案，小组讨论并实施。

2.生：汇报实验结果，如“我们的实验发现，冰块熔化成水后，水的质量没有变化；水蒸发后，容器里的水变少了，但电子秤上的数据几乎没有变化。”

师：同学们的实验做得非常认真，观察也相当细致。现在请其他小组评价一下他们的实验方案和结果。

【总结规律】

师：通过今天的实验和观察，我们发现水在固态、液态和气态之间的变化是有规律的。接下来，我们一起总结一下这些规律。

1.固态水：质量守恒，形状固定。

2.液态水：质量守恒，形状不固定，可以流动。

3.气态水：质量基本守恒，形状和体积都不固定。

师：这些规律对我们理解水的变化非常有帮助。在日常生活中，我们要注意观察和发现这些规律，学会用科学的思维去分析问题。

【巩固练习】

师：请同学们完成以下练习题，巩固今天所学内容。

1.请列举生活中常见的由水变成其他状态的现象。

2.简述水在不同状态下的质量变化规律。

3.如果有一杯水放在太阳下暴晒，请你预测一下这杯水会发生什么变化？

【课堂小结】

师：今天我们一起学习了水在不同状态下的变化，知道了水在固态、液态和气态之间的变化规律。希望通过这节课的学习，同学们能够更加关注生活中的科学现象，学会用科学的思维去分析和解决问题。同时，我们也要珍惜水资源，从身边小事做起，为保护地球家园贡献自己的一份力量。

【课后作业】

1.请同学们观察家中或周围环境中水的三态变化现象，并记录下来。

2.搜集有关水资源保护的知识，为我国的水资源保护贡献自己的力量。

（课后作业完成后，下节课分享交流）

【教学反思】

拓展与延伸

六、拓展