13.2《装在套子里的人》课件 统编版高一语文必修下册_2.pptxVIP

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“老掌柜”难舍芭蕉扇(讽刺诗)

(陈显荣)要我换电扇,且慢复且慢!不怕花钱多,就怕担风险:雨天怕打雷,晴天怕触电;倘若螺丝松,飞来大刀片,重者削脑袋,轻则上医院。还是稳妥点,仍用芭蕉扇,只要拼命摇,照旧能解汗!

这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜,仅是一位老实本分的小市民。他文化低,眼界窄,接受新事物迟钝。现实生活中,不少人与他相似。诗人“幽他一默”是希望这些人思想解放一点,别老捧着那本老皇历不放。诗人对老掌柜的典型心态的形象揭示,尤其是“倘若螺丝松,飞来大刀片”一句,令人叫绝。今天,我们一同来学习契诃夫的小说《装在套子里的人》,领略一下作者笔下的别里科夫是个什么样的形象。

[俄]契诃夫

契诃夫(1860—1904)俄国19世纪末期最后一位批判现实主义作家。以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削,讽刺庸俗腐朽的市侩习气,同情被侮辱与被损害的“小人物”。情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师、短篇小说巨匠、剧作家代表作《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》《樱桃园》等。(l860~1904)作者简介

知识链接世界三大短篇小说巨匠《麦琪的礼物》《最后一片叶子》《羊脂球》《项链》《变色龙》《小公务员之死》俄国?契诃夫法国?莫泊桑美国?欧亨利

层次结构任务一梳理故事情节,把握剧情走向(1-5)概括介绍别里科夫。(6-37)别里科夫恋爱事件。(38-40)别里科夫离开人世。

小说采用了怎样的叙述顺序和叙述人称来叙述故事情节?这样写有什么表达效果?文本探究小说采用了倒叙的手法,先写别里科夫的死亡,然后再叙述其故事,这样写能设置悬念,激发读者阅读兴趣,吸引读者继续阅读。小说采用第一人称叙述,“我”是小说中的线索人物,也是别里科夫命运的见证者,这样写拉近了与读者的距离,增强了小说的真实性。

别里科夫生活上有哪些“套子”?反映出他怎样的性格特征?生活习惯(有形的套子)文本探究晴天穿雨鞋,带雨伞,穿棉大衣,眼戴黑眼镜,耳用棉花堵,脸藏在竖起的衣领里穿着伞、表、刀装在套子里封闭保守坐上马车,支起车篷与世隔绝出行卧室像箱子,床上挂帐子孤僻胆小住处用具

歌颂过去,歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活只信政府的告示和报纸文章对不合规矩的事闷闷不乐,只求不出乱子沙皇卫道士现实的逃避者顽固保守害怕新事物禁闭开除学生维护旧制度文本探究别里科夫在思想上被什么“套”住了?可以看出别里科夫哪些性格特点?思想观念(无形的套子)

作者是用“形”显示“神”,用“可笑”的外表反映其丑恶的思想,让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。文本探究本体旧思想旧生活旧制度喻体套子相似点比喻束缚、禁锢

“套子”是什么?本体喻体相似点套子?比喻束缚、禁锢旧制度:沙皇政府的专制统治和法令旧生活:陈规陋习旧思想:保守与腐朽,普遍存在的、潜藏的奴性心理本质:对人的自由本性的抑制禁锢社会、束缚思想

在别里科夫的恋爱中,经历了几次事件?在这几次事件中,作者是怎样刻画他的言行的?漫画事件骑车风波争吵交锋文本探究

Человеквфутляре事件神态描写语言描写心理描写性格特征漫画事件骑车事件争吵事件难堪极了脸色发青,比乌云阴沉,嘴唇发抖天下这么歹毒的坏人!胆小怕事脸色由发青变成发白还成体统吗?这怎么行?第二天他老是心神不定地搓手,打哆嗦惧怕新事物,保守落后脸上带着恐怖的神情,脸色苍白倒过来用脑袋走路、把谈话内容报告校长情愿摔断脖子和两条腿,也不愿成为别人取笑的对象…虚伪保守,因循守旧找出别里科夫在以下三件事情中的表现

别里科夫形象:孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士。他既代表了一股黑暗、腐朽的势力;也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词。他不仅是个性格典型,也是个时代典型。

别理科夫性格的二重性既是沙皇专制制度的鹰犬,又是。既是凶恶可怕的卫道士,又是。牺牲品不堪一击的可怜虫装在套子里的人_ppt课件完美版装在套子里的人_ppt课件完美版

作者写了这么多套子,本文题目也是“装在套子里的人”,那么“套子”有什么作用?通过对人物“套子”式的生活习惯、思想特征的描写,塑造了一个封闭守旧、胆小多疑、极力维护现行社会秩序的典型形象。串联起故事情节,“套子”是文章的线索,串联起小说主人公的悲剧人生。反映社会背景:“套子”点出了人们所处的社会环境,从一所学校、一个小城市,影射了一个处处皆有“套子”的社会。揭示小说主题,“套子”具有象征意义,批判了沙皇政府的专制统治,表达了作者对自由的呼唤。

结合别里科夫形象特征,你会在他的

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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