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《认识周长》课堂实录
教学内容：冀教版小学数学三年级上册第六单元第一课时
教学目标：
1.知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。
2.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面的周长。
3.能与他人合作，测量物体表面的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能和空间观念。
最后确定的学习目标：
1、通过描树叶的边线，在老师的提示下初步认识周长。
2、通过找一找，摸一摸，自主地理解、感受周长的含义
3、通过小组合作，自主地探究测量物体表面周长的方法
4、通过看一看，在老师的提示下了解周长在现实生活中的应用
5、通过练一练，自主地加深对周长的认识
教学重点：
结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。
教学难点：建立正确的周长概念。
教具准备：圆片、卡片、直尺、软尺、线绳
教学过程：
美好情景
师：同学们你们知道现在是什么季节？秋天的景色不仅美丽还很神奇，来，一起来欣赏一下吧，漂亮吗？你看，秋天有很多什么？
生：落叶
师：来，我们一起看看小虫子在这片落叶上干什么？怎么走？
生：沿着叶子边线走一圈
师：你知道它走一周的路线叫什么吗？
生：周长
师：对了，它走一周的路线就叫做叶子的周长
师：今天我们一起来《认识周长》，齐读课题两遍
生：认识周长
师：同学们声音真响亮
美好预学
师：接下来我们要学习《认识周长》的内容，在学之前我们要先清楚这节课需要掌握哪些知识点，请你带着以下两个预学目标自学课本第74、75页内容。
美好知识
1、师：自学完课本的同学请完成知识卡美好知识的第1题，你能用一笔描出树叶的轮廓吗？描出的请举手
师：请说说你是怎么描的？
生：我从树枝作为起点开始描树叶的边线一周，再回到这一点
师：你的描述非常清楚，掌声送给他
师：所以这一周就叫的（）。来，我们一起看看小虫子的运动路线是不是跟你描的一样。所以小虫子爬过叶子一周的长度就是叶子的（）
生：周长
师：我们身边还有哪些物体有周长呢？摸一摸它的一周。
活动一：
师：同学们看见桌面上老师发的小圆片没有？你能摸一摸它的边线吗？你知道它一周的边线有多长吗？
生：不知道
师：那怎么测量？
生：用软尺
师：同学们很聪明，要是我们没有软尺怎么办？
生：用绳子
师：用绳子怎么测量？谁来说一说？请你。
生：首先用绳子围绕圆片一周，再用剪刀剪下多余部分，最后用直尺量线绳的长度是（）厘米。
师：你的方法真是太有创意了，掌声送给她。现在同桌合作量一量圆片一周有多长，一位同学拿绳围，另一位同学用剪下多余部分绳子，把数据填在知识卡第2题第1问。
师：同学们测量得多少厘米呢？请一位同学上来展示一下你的方法，请你。
生：首先用绳子围绕圆片一周，再用剪刀剪下多余部分，最后拉直绳子用直尺量线绳的长度是（12）厘米。
师：你的方法真是太有创意了，掌声送给他。
师：这个过程其实就是把它弯曲的边线拉直，测量这条绳子的长度就是圆片的边线长度，也就是圆片的（）。在数学上叫化曲为直，这种方法叫绳测法，齐读一遍。
活动二：
同学们，拿起你手中的卡片，它是弯曲的物体吗？需要用绳子来量吗？摸一摸你手中卡片的一周，你知道它有多长吗？怎么测量？
生：不需要，直接用尺子量
师：量几条边？那求它一周的长度其实就是求几条边之和？
生：4条边之和
师：请你把测量得的四条边长度写在卡片上，再把求和的算式写在卡片的中间。并完成知识卡第2题第2问。
师：谁来展示一下你的测量方法；请你说一说你是如何测量的.
生：直接用尺子测量卡片的长与宽，求卡片一周的长度就是把它的两条长与两条宽加起来10+10+14+14=48厘米
师：噢，你的方法真好，那么你知道了围绕卡片一周的边线长度就是卡片的（）。掌声送给他。
师：同学们，除了圆片、卡片有周长，我们教室中还有哪些物体有周长的呢？
美好交流
3.摸一摸
(1)生：课桌面.
师：请你摸一摸课桌面的周长，用一句话描述什么是课桌面的周长？
生：围绕课桌面一周的边线长度就是课桌的（）
师：你的描述非常完整，值得我们为你鼓掌
(2)师：还有哪些物体有周长呢？
生：数学书本封面.
师：我们请一位同学上来摸一摸，说一说你是怎样摸的
生：从一个起点开始摸一周，又回到这个起点
师：你能用一句话描述什么是数学书封面的周长吗？
生：围绕数学书封面一周的长度就是数学书封面的（）
师：你的表达特别清楚，让大家一听就懂了，把掌声送给他。
同学们刚才我们已经感知了上面的物体的周长，现在小组总结一下什么是物体表面的周长呢？前后小组相互说一说。
师：什么是物体表面的周长呢？说一说关键字
生1：长度、边线
生：像课桌面、数学书封面，这些物体表面的边线长度就叫做它们的（）
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