中班-音乐-小海军-课件（互动版）.pptx

;一、谈话导入，了解海军是保卫国家的海上英雄。

——小朋友们，你们知道是谁一直保卫着我们的祖国，让我们每天都能过上快乐、幸福的生活吗？

——有一群特别的英雄，他们在海上守护我们的国家。你们知道他们是谁吗？

——他们就是海军，海军叔叔是我们国家的“海上英雄”，无论是面对汹涌的风浪还是敌人的入侵，都英勇无畏，时刻守护着祖国的万里海疆，保护我们的国家。;小朋友们，你们知道是谁一直保卫着我们的祖国，让我们每天都能过上快乐、幸福的生活吗？

有一群特别的英雄，他们在海上守护我们的国家。你们知道他们是谁吗？

他们就是海军，海军叔叔是我们国家的“海上英雄”，无论是面对汹涌的风浪还是敌人的入侵，都英勇无畏，时刻守护着祖国的万里海疆，保护我们的国家。;二、学做小海军：熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

活动建议：本环节提供歌曲??频《我是小海军》，教师可根据实际需求，选择播放音频替代教师范唱。

1.创设“小海军训练营”情景，激发兴趣。

——“小海军训练营”正在召集新成员，今天，我们也来学习成为勇敢的小海军。

——怎样才能成为一名合格的小海军呢？一起去歌曲里听听吧！;点击屏幕播放音频;2.播放歌曲音频，初步感知歌曲内容和雄壮有力的风格。

——这首歌听起来给你什么样的感觉？是轻柔舒缓的，还是充满力量和节奏感？

——为什么会有这样的感觉？

小结：小海军不怕风浪，勇敢地击退敌人，整首歌曲听起来充满了力量！;;3.教师范唱歌曲，鼓励幼儿回忆歌词内容，并根据幼儿的回答出示对应图谱，进一步感受歌中小海军英勇的形象。

——歌曲里的小海军在做什么？

——小海军开着什么在海上航行？

——小海军在海上遇到风浪时，是怎么做的？

——面对敌人的侵犯时，小海军是怎么做的？

活动建议：教师可按需循环范唱歌曲或播放歌曲音频，引导幼儿回忆歌词内容。同时，边播放歌曲边随乐指图，指图时不遗漏未出示对应歌词图谱的空白处，以辅助幼儿将图谱补充完整。

小结：小海军驾驶着小炮艇，迎着风浪，勇敢地向前出发。即使遇到敌人也不害怕，他用大炮“轰轰轰”把敌人打得海底沉。小海军勇敢坚强、不怕敌人，守护着祖国的海洋，真是了不起的海上英雄。;我是小海军;三、勇闯风浪、勇敢迎敌：学习用雄壮、有力的声音演唱歌曲，并唱准歌曲附点。

1.播放歌曲音频及图谱，鼓励幼儿观察图谱跟唱歌曲。

——学习了如何成为一名合格的小海军，现在让我们看着图谱，跟唱歌曲，一起出发去海上巡逻！;点击屏幕播放音频;学习了如何成为一名合格的小海军，现在让我们看着图谱，跟唱歌曲，一起出发去海上巡逻！;2.重点学唱歌曲中的附点节奏。

1）教师示范两种唱法，引导幼儿感受歌曲中附点节奏，初步学唱附点节奏。

——接下来，老师会唱两遍，请你们仔细听一听有什么不同吧。

——你发现了什么？（其中一次演唱，有的歌词唱得长一些，有的歌词唱得短一些）

——这首歌曲里藏着附点节奏，比如“我是小海军”，“我”字会唱得长一些，“是”字会唱得短一些。

——谁愿意来试一试？其他小朋友听听他唱得对吗？

活动建议：教师可分别用带附点唱法和不带附点唱法，清唱1-4个小节的乐段，引导幼儿感受附点节奏。;接下来，老师会唱两遍，请你们仔细听一听有什么不同吧。你发现了什么？

这首歌曲里藏着附点节奏，比如“我是小海军”，“我”字会唱得长一些，“是”字会唱得短一些。

谁愿意来试一试？其他小朋友听听他唱得对吗？;2）播放歌曲音频及图谱，幼儿完整学唱歌曲。

——不好，我们遇到大风大浪了，大家需要齐心协力稳住船只，并用歌声鼓舞士气，继续前行！跟着音乐，再来唱一唱吧。;点击屏幕播放音频;不好，我们遇到大风大浪了，大家需要齐心协力稳住船只，并用歌声鼓舞士气，继续前行！跟着音乐，再来唱一唱吧。;点击屏幕播放音频;3.鼓励幼儿运用雄壮、有力的声音，演唱歌曲。

1）学习用雄壮、有力的声音演唱歌曲。

——糟糕！紧急的战斗警报响了！前方发现有敌人，正在靠近我国领海！这时候，小海军们该怎么做？（赶走、击退敌人）

——要想赶走敌人，我们要用什么样的声音来演唱呢？要怎么唱，才能唱出小海军英勇、无畏的气势、赶跑敌人呢？

——试着用有力、雄壮的声音，来唱一唱歌曲。每唱完一遍，就能击退一部分敌人哦！;NPC：前方海域发现有敌人入侵，正在进入我国领海！

队长：不好，前方发现有敌人，准备侵犯我国海域！战斗警报——;糟糕！紧急的战斗警报响了！前方发现有敌人，正在靠近我国领海！这时候，小海军们该怎么做？（赶走、击退敌人）;;点击屏幕，击中一艘敌舰;;点击屏幕，击中一艘敌舰;;点击屏幕，击中一艘敌舰;2）鼓励幼儿借助动作，唱出歌曲雄壮、有力的风格。

——小海军们太棒了！我们已经击退了一半的敌舰！不过，还有几艘敌舰不肯退去，怎么办？

——可以做出哪些威武的动作呢？（敬礼、开炮、射击……）

——跟随音乐，一边做动作一边演唱，继