中班-数学-图形分类-教案.doc

图形分类

中班数学

活动目标

积极参加图形分类游戏，能集中注意力分类图形。

能准确辨识常见平面图形，并理解形状标记与图形的对应关系。

能按照形状特征分类，根据分类结果匹配对应标记。

活动重难点

重点：学习将图形按形状分类，并为图形匹配相应标记。

难点：能区分圆形和椭圆形、正方形和长方形等细微差异的图形，正确分类图形。

活动准备

经验准备：幼儿已经认识圆形、椭圆形、三角形、正方形、长方形。

课件准备：《图形分类》PPT。

纸面教具：《图形分类》《图形卡片》。

活动过程

图形马戏团招收演员：情景导入，回顾图形名称及基本特征。

——小朋友们，最近图形马戏团新招收了一批图形演员，究竟都有谁呢？我们一起去看看吧。

——它叫什么名字？有什么特点呢？

——圆形和椭圆形之间，有什么相同和不同的地方？

——正方形和长方形有什么一样的地方？哪里不同？

小结：圆形没有角，它的边圆溜溜的，很光滑。椭圆形跟圆形很相似，但它更扁一些。三角形有三个角、三条边。正方形和长方形都有四条边和四个角，四个角一样大，但正方形是四条边一样长，长方形的对边一样长。

二、为马戏团观众准备礼物：学习按形状进行分类，并为分类好的图形匹配相应的形状标记。

1.操作课件，鼓励幼儿将礼物按形状分类，并表述分类理由。

——今天马戏团要表演精彩的图形杂技！为了感谢观众们的到来，马戏团为观众准备了不同的礼物，一起去看看吧。

——要分类的礼物太多了，团长忙不过来，小朋友们，快来帮忙把这些礼物按形状分类吧，确保每位观众都能拿到属于自己的礼物！

——你们觉得可以怎么分？谁来试着分一分？

活动建议：1.教师可邀请个别幼儿表述分类理由并操作，如“这里都是XX形”“我把XX形分在一起”。2.在分类过程中，

注意提醒幼儿区分圆形和椭圆形、正方形和长方形等细微差异的图形，如：“你看这个图形的形状是圆圆的，还是扁扁的？”“这个图形的四条边都是一样长的吗？”

2.为分类好的礼物匹配相应的形状标记。

1）认识各种形状标记。

——团长还准备了一些图形标记，都有什么形状标记？（圆形、椭圆形、三角形、正方形、长方形）

——将图形标记贴在收纳箱上，这代表了什么意思？（圆形标记代表这一箱都是圆形礼物，正方形标记代表这一箱是正方形礼物……）

为分好的礼物，配上相应的标记。

——刚刚你们已经帮助团长将礼物分好了，怎样才能让别人一看就知道你这里装的什么形状的礼物呢？（在收纳箱上贴图形标记）

——请你们在这些收纳箱上贴上对应形状的标记吧！

三、图形演员入场表演：多形式操作互动，练习按形状分类并匹配相应的形状标记。

1.分组操作，鼓励幼儿进行形状分类并做标记。

1）教师介绍操作要求。

——图形马戏团的精彩演出马上就要开始啦！但因为舞台入口没有图形标记，导致一些图形小演员们不知道自己该去哪个舞台表演。小朋友们，请你们帮忙将小演员们按形状分一分，再在舞台入口处画上标记吧。

2）发放纸面教具《图形分类》，鼓励幼儿按形状分类并做标记。

——请你先将图形进行分类，并在舞台入口上方画上形状标记。

活动建议：教师可以投放提供的纸面教具，鼓励幼儿操作，并结合课件进行验证：也可以投放不同形状积木、形状教具、

纸制图形卡片等便于准备的物品，来代替纸面教具，鼓励幼儿按照形状进行分类。

3）幼儿分享交流，教师操作课件，验证结果。

——谁能分享一下，你是怎么分的？为什么这么分？

——一起来看看你们分的对不对吧！

——让我们一起去看看图形杂技表演吧！

——在你们的帮助下，图形小演员们顺利找到了正确的舞台。现在他们在各自的舞台上，上演了一场场精彩的杂技表演啦！

2.组织游戏“图形杂技秀”，根据语音判断符合特征的图形，进一步巩固图形分类。

——小朋友们，刚才你们帮助图形小演员们找到了舞台，进行了一场精彩表演！现在，我们也来扮演杂技演员，跳到不同形状的舞台上来表演吧！

教师讲解游戏规则。

——游戏开始前，每个人身上会贴有一张图形卡片。游戏开始时，老师会播放音乐，大家可以随着音乐自由摆动。

——当音乐停止时，老师会喊口令，例如“三角形！”，贴有这个形状的小朋友要马上跳到相应的图形“舞台”里。

——到达“舞台”后的幼儿，做出一个漂亮的杂技动作。

活动建议：1.教师在游戏开始前，可以用地线贴出不同形状的“舞台”，并在幼儿身上或手背上贴一个图形。2.可提前让

幼儿想好要做的杂技动作，如“单脚站立后脚抬起、身体前倾、双臂伸展保持平衡”“背部向下弯，双手和双脚撑地”等等。游戏开始后，教师说出哪个图形，哪个图形的“小演员”就跳到对应的“舞台”里，做相应动作。

分发纸面教具《图形卡片》，幼儿分组游戏，自然结束活动。

——想好要表演什么杂技动作了吗？一起开始游戏吧。

——难度升级啦，这次我会喊出两种图形，仔细听听！

活动建议：多次游戏后，教师可以将难度升级，喊出两个图形口令，