常见传染病防控（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会.docx

常见传染病防控（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

教学内容

教材：人教版初中生物教材八年级下册

章节：传染病及其预防

内容：学习常见传染病的传播途径、预防措施，了解传染病的危害，掌握传染病防控的基本知识和技能。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.传染病的基本概念和分类。

2.常见传染病的传播途径和特点。

3.传染病防控的基本原则和措施。

难点：

1.理解传染病传播的复杂性和多样性。

2.掌握传染病防控的具体实施步骤和方法。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，帮助学生理解传染病传播的机制。

2.采用小组讨论和角色扮演，让学生参与实践，加深对防控措施的理解。

3.结合实际生活场景，引导学生将理论知识应用于实际防控中。

4.利用多媒体教学，直观展示传染病的传播过程，提高学生的学习兴趣。

5.定期进行复习和测试，巩固学生对传染病防控知识的掌握。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如传染病模型、口罩等）。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源平台。

3.信息化资源：传染病防控相关的视频资料、图片库、电子书籍。

4.教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、案例分析材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传染病防控的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它对我们的健康有什么影响？”

展示一些关于传染病的图片或视频片段，如流感病毒、新冠病毒等，让学生初步感受传染病的普遍性和危害性。

简短介绍传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传染病的定义，包括其主要组成元素或结构，如病原体、传播途径、易感人群等。

详细介绍传染病的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如病原体的生命周期、传播途径的类型等。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析，如非典、埃博拉病毒等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传染病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传染病防控知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个传染病案例进行深入讨论，分析其防控措施的有效性，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与传染病防控相关的主题，如如何预防流感、如何应对疫情等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病防控的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病防控的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传染病防控在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传染病防控知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于传染病防控的短文或报告，内容可以包括个人对传染病防控的理解、如何在家中进行日常防护等。

提醒学生注意收集相关资料，并在下节课分享自己的学习成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解传染病的基本概念、传播途径、预防措施等基础知识。他们能够识别常见的传染病，了解其病原体、传播方式和危害，以及如何通过个人卫生和公共卫生措施来预防传染病的传播。

2.能力提升：学生在课堂讨论和案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力。他们能够运用所学知识，对传染病防控策略进行评估，并提出合理的改进建议。

3.合作与沟通：小组讨论环节促进了学生的合作与沟通能力。学生在小组内分工合作，共同完成任务，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并形成共识。

4.自我保护意识增强：学生通过学习，增强了自我保护意识。他们学会了如何保护自己免受传染病侵害，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离等。

5.公共卫生意识提高：学生认识到个人行为对公共卫生的影