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《学会合作—合作伙伴》（教学设计）-通用版心理健康二年级

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《学会合作—合作伙伴》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的人际交往能力，提高学生的团队合作意识，使学生学会倾听、尊重他人意见，增强沟通与协作能力。通过活动体验，让学生认识到合作的重要性，培养积极向上的团队精神，为未来的学习和生活打下良好的心理基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在进入本课程之前，已经初步具备了基本的沟通和社交技能，如简单的问候、表达需求和分享信息。然而，他们对合作的概念和重要性可能理解不深，缺乏团队合作的具体实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生的注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇，对互动性和游戏化的学习活动较为感兴趣。他们的学习能力体现在对直观、生动的教学方法的接受上，如角色扮演、小组讨论等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分则可能更擅长在小组中学习和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解合作的概念时可能会遇到困难，尤其是在面对意见分歧和冲突时。此外，由于年龄特点，部分学生可能缺乏耐心，难以在合作中坚持到最后。此外，学生可能不习惯于倾听他人意见，或者不善于表达自己的观点，这些都是需要教师在教学中关注和引导的问题。

教学资源准备

1.教材：《心理健康教育》二年级教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与合作主题相关的图片、图表和视频，用于帮助学生直观理解合作的重要性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放合作游戏所需的材料，营造轻松、互动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有需要和朋友一起完成的事情？你们觉得和朋友一起做事情有什么好处？”

展示一些关于团队合作完成任务的图片或视频片段，如孩子们一起玩游戏、做手工等，让学生初步感受合作的力量。

简短介绍合作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解合作的定义，包括其主要组成元素或结构，如沟通、协调、共同目标等。

详细介绍合作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合作案例进行分析，如班级合作完成的项目、团队合作解决难题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合作相关的主题进行深入讨论，如“如何提高小组合作效率”、“合作中的沟通技巧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合作的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用合作解决实际问题。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对合作持续的兴趣，培养良好的合作习惯。

过程：

提出一个与课堂内容相关的实际问题，让学生分组讨论并提出解决方案。

鼓励学生在课后继续观察和思考合作在生活中的应用，并尝试在家庭、学校或社区中实践合作。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教学过程进行总结，分析教学效果，反思教学方法和策略。

针对学生在课堂上的表现，提出改进措施，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-合作游戏书籍：《团队游戏大全》，提供多种团队合作游戏，适合课堂教学或课外活动。

-合作学习案例集：《案例中的合作学习