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多位数乘一位数的解决问题（一）
教学内容：教科书第70页例7
教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
教学重难点：两、三位数乘一位数的估算方法
教学过程：
一、激趣导入
1、用幻灯片出示教科书第70页例题主题图：“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”
请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带250元钱去够吗？
二、尝试解决。
1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？
2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。
3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
4、因为8×30＝240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍“约等号”。可见带250元够买门票。
5、想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？800元够吗？你怎么解决呢？学会生思考，独立解决，集体反馈。
三、拓展引伸
估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×649×5218×4581×2组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
四、巩固练习。
1、完成教科书第70页“做一做”。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2、请学生举出几个日常生活中的例子。
五、课堂小结
1、这节课开头我们碰到了什么问题，是怎么用数学的方法来解决的？
2、上这节课，你有什么感受和体会？
?板书：乘法估算的实际应用
29×8≈240（元）?????240元250元?
答：带250元买门票够了。
??接近30??约等号???92×8≈720（元）?????720元700元
?????接近90?????????92×8≈720（元）?????800元720元
????
09答：带700元买门票不够，800元买门票够了。
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