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科学课说课怎样说

首先从要求出发，你参加是什么比赛或者是什么活动，有什么具体的要求，

这决定你说课的类型和方式。

从类型上分，说课可以分为常规说课和创新说课。所谓常规说课，是指把一

般说课的步骤全部展示，这种类型往往有充足的时间，一般是在15-20分钟。而

创新说课，往往是指不按牌理出牌，标新立异，一般在你上课后的匆忙说课，没

有多少时间准备，一般时间是3-5分钟。

常规说课，如果条件允许，应该对教材做充分的了解，因为它往往会告诉你

教材题目，有1小时以上的准备时间。当然也有例外，可能是临时通知。但这种

类型的说课，你可以准备一个万能说课稿。

而创新说课，一般是在匆忙的时间内口头完成的，所以你只要从几个方面（一

般3-4个）把自己这节课的优点吹一吹，最好是用现在时髦的科学理念作为标题

先进行概括，然后，简单的结合自己的课堂举例说明。

平时大家说的往往是常规说课。那么，怎样进行常规说课呢？一般课程的说

课（指语文数学等）主要包括这几个方面：（1）说教材（2）说学情（3）说目

标（4）说教法（5）说学法（6）说教学流程和设计（7）说媒体（8）说板书设

计。但根据科学课的特色，我们可以有侧重，为此我的建议是就从以下四个方面

说：（1）说教材地位（2）说目标和制订依据（3）说教学活动和材料准备，以

及每个活动的效果分析（4）总结概括自己的教学特色。

具体说的，可以这样做：

（1）说教材地位：你的那一课是第几册第几单元第几课，它在整个单元整

册教材中处于什么地位，是在安排学生掌握什么的基础上的，它主要包括几个内

容。

（2）说目标和制订依据：从科学概念，科学过程，情感态度价值观几方面

确定你本节课的教学目标，但是也不一定要前面贴上标签，说这是什么什么目标，

你只要有意识的这样去着手，因为任何一节课，总是有学生要掌握的知识、能力

等。一般写3条目标为宜。在目标的后面马上进行制定的依据阐述，这里把学生

的学情结合进去，因为他们是制定目标的主要依据，另外就是教材的设计层次和

思路，还有就是新课程的理念，当然最好少用大家用烂的那些东西。

（3）说教学活动和材料准备，以及每个活动的效果分析：科学课往往是由

几个活动构成的。活动的组织和层次是成功的关键。在这方面的说课希望大家要

根据活动的顺序有所侧重，一般来说第一个活动和第二个活动的要求是有不同

的，不是简单的重复。即使是同一层面的活动，我们教师的训练要点要有所侧重，

比如第一活动主要是培训学生的合作和交流，那就要说自己会引导学生怎样怎样

做，有什么操作上的要求；而第二活动主要培养学生的表达和倾听能力，那就应

该怎样怎样要求等。

这个部分是说课的重点，而评委这时候已经有点疲倦，所以你一定要说的有

声有色，沙船飞扬，最好能把死的说成活的，这样就能得到好分。

（4）总结概括自己的教学特色：这也是非常关键，评委是人不是神，他不

可能洞悉你花了1个多小时准备的课的步骤层次，他往往只是走马观花的感受

到，所以最后你一定从心理学的角度上进行强力攻击，把自己这节课的设计的精

彩之处进行系统整理。可以用以下段式：总的来说，我这节课，突出了以下几点：

1、体现科学要以探究为核心，在课堂上，我充分让学生********；2、注意材料

的结构性。在某种程度上说，科学课堂的有效性，往往被材料所控制，在我的设

计中，材料的组织是有层次的，提供的方式是根据活动的特点采用不同的方式，

比如******；3、关注学生科学概念的形成。其实，知识与能力、过程与技能，

情感价值观，这三者是相互关联互相促进的。饿日目前我们的课堂课堂往往过于

重视培养学生的动手能力而忽略了科学知识，这是不恰当的。所以在本节课中

********

最后说点额外话：1、说课要充分自信，我在说课我说的是真理别人都要听

我的首先要树立这样的信念。2、要说的好还需要有表演才华，你不妨把枯燥的

说课说的抑扬顿挫，甚至在其中的某个环节来个模拟上课或者说单口相声。3、

充分的准备，把想到的好的理论抄写好，把相关可能有用的资料准备好。

关于“模拟上课”的几点思考

教师考核往往是在暑假进行的，而这时候学生已经放假，怎样才能对教师课

堂教学能力进行客观评价呢？“模拟上课”就是常用的一种考核方法。

“模拟上课”，是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研

活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的