习作：看图画，写一写 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

习作：看图画，写一写教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：习作：看图画，写一写

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日星期二10:00-10:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，学会从图画中捕捉细节。

2.提升学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性进行创作。

3.增强学生的语言表达能力，学会用恰当的词语描述画面。

4.培养学生的写作兴趣，提高书面表达的基本能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：看图画，写一写，要求学生能够根据图画内容，运用适当的语言表达，完成一篇简短的文章。

-细节举例：例如，通过引导学生观察图画中的主要人物、场景、动作等，帮助学生提取关键信息，并指导学生使用正确的动词、形容词等词汇来描述图画。

2.教学难点

-难点内容：学生如何将观察到的图画内容转化为连贯、生动、有逻辑的书面表达。

-细节举例：例如，学生在写作时可能会遇到的问题包括如何组织文章结构、如何运用合适的过渡词连接句子、如何避免重复使用相同的词汇等。教师需要引导学生注意这些难点，并通过示范、讨论和练习来帮助学生克服。

教学方法与手段

1.教学方法：

-引导观察法：通过引导学生仔细观察图画，培养他们的观察能力。

-讨论互动法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察和想法。

-示范写作法：教师示范如何根据图画进行写作，为学生提供写作框架。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示图画，增强视觉冲击力。

-写作软件辅助：使用写作软件帮助学生组织文章结构，提高写作效率。

-互动平台：利用网络平台进行在线写作和交流，拓宽学生的写作思路。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇有趣的看图作文。请大家拿出课本，翻到第XX页，一起来看一看这幅图画。（学生）好的，老师。

（教师）这幅图画描绘了一个怎样的场景呢？请大家先观察图画，然后同桌之间互相讨论一下。（学生）讨论中...

（教师）好的，请一位同学来分享一下你们观察到的内容。（学生）分享内容...

（教师）非常棒！大家都观察得非常仔细。接下来，我们就根据这幅图画，来写一篇作文吧。

二、分析图画，提取信息

（教师）同学们，现在我们已经对图画有了初步的了解。接下来，我们要进一步分析图画，提取出关键信息。

（教师）请同学们再次观察图画，找出图中的人物、场景、动作等，并用简洁的语言描述出来。（学生）观察、描述...

（教师）很好！现在请大家尝试用自己的话，将图中的人物、场景、动作等串联起来，形成一个完整的故事。（学生）尝试串联...

（教师）同学们，你们的故事情节是否连贯？有没有什么地方需要补充或修改的？（学生）补充、修改...

三、指导写作，构建文章

（教师）同学们，现在我们已经有了写作的基础。接下来，我将为大家指导如何构建一篇文章。

（教师）首先，我们要确定文章的主题。根据这幅图画，我们可以确定文章的主题是“帮助他人”。

（教师）其次，我们要按照时间顺序，将故事情节串联起来。例如，可以先描述人物A发现有人需要帮助，然后描述人物A如何去帮助，最后描述帮助的结果。

（教师）再次，我们要注意文章的结构。一般来说，文章可以分为三个部分：开头、中间和结尾。开头部分可以简要介绍图画背景；中间部分可以详细描述故事情节；结尾部分可以总结全文，升华主题。

（教师）现在，请大家根据我刚才的指导，尝试写一篇文章。（学生）写作中...

四、范文分享，交流点评

（教师）同学们，现在请大家将你们的作文读给大家听，互相交流一下。（学生）轮流朗读、交流...

（教师）非常好！大家都写得很有创意。现在，请同学们对别人的作文进行点评，指出优点和不足。（学生）点评中...

（教师）同学们，通过今天的写作练习，我们不仅学会了如何观察图画、提取信息，还学会了如何构建文章、表达观点。希望大家在今后的写作中，能够不断积累经验，提高写作水平。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个善于观察、乐于助人的人。

（教师）最后，请同学们再次回顾今天所学的内容，总结一下自己有哪些收获。（学生）总结收获...

（教师）好的，今天的课程到此结束。请大家课后认真复习，争取在下次的作文课上，有更多的进步。谢谢大家！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》：通过阅读这个经典童话，学生可以学习到如何通过图画来激发想象力，并将图画内容转化为生动的文字描述。

-图片库：利用网络图片库（如国家地理图片库、中国美术馆在线资源）中的图画，提供多样化的视觉材料，让学