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《西北地区和青藏地区》探究教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《西北地区和青藏地区》探究教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《西北地区和青藏地区》探究教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进神秘的西北地区和青藏地区，探索这两个地区的独特魅力。让我们一起揭开它们神秘的面纱，感受大自然的神奇力量吧！??????

核心素养目标

同学们，通过今天的学习，我们希望你们能够：

1.培养地理空间思维，学会从地理视角分析西北地区和青藏地区的自然环境和人文景观。

2.提升综合思维，理解地理环境与人类活动的相互影响，增强解决实际问题的能力。

3.强化人地协调观，认识到保护自然环境的重要性，树立可持续发展的意识。

4.增强区域认知，了解我国不同地区的特点，培养对祖国的热爱和民族自豪感。??????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了中国的地理环境，对气候、地形、植被等有一定的了解。但在本节课之前，他们对西北地区和青藏地区的地理特征、民族风情以及生态环境可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课内容涉及丰富的地理知识和人文历史，同学们普遍对地理学科有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和合作学习来掌握新知识。学习风格上，部分同学偏好视觉学习，喜欢通过地图、图片来理解地理信息；而另一部分同学则更倾向于动手实践，通过实地考察或模拟实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于西北地区和青藏地区地形复杂，气候恶劣，同学们在理解地理环境特征时可能会感到困难。此外，对于这些地区的历史文化、民族特色等方面的知识，同学们可能缺乏直观的感受，因此在学习过程中可能会遇到理解和记忆上的挑战。为了帮助同学们克服这些困难，我们将采用多种教学方法，如实地图片展示、小组讨论、角色扮演等，以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。??????

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校地理教学平台

-信息化资源：西北地区和青藏地区相关地理信息图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、地图教具、角色扮演道具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于西北地区和青藏地区的风光视频，让学生直观感受这两个地区的自然美景。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些独特的地理景观？这些景观背后有什么样的地理特征呢？

3.学生回答：引导学生分享视频中看到的地理现象，如沙漠、高原、雪山等。

4.老师总结：今天，我们就来一起探究西北地区和青藏地区的地理特征，揭开它们神秘的面纱。

二、讲授新课（20分钟）

1.西北地区概况（5分钟）

-介绍西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-讲解西北地区的植被类型、水资源分布等。

-分析西北地区的发展优势和面临的挑战。

2.青藏地区概况（5分钟）

-介绍青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-讲解青藏地区的植被类型、水资源分布等。

-分析青藏地区的发展优势和面临的挑战。

3.人文景观（5分钟）

-介绍西北地区和青藏地区的民族风情、历史文化等。

-讲解这两个地区的传统节日、民间艺术等。

-分析人文景观与地理环境的关系。

4.生态环境（5分钟）

-讲解西北地区和青藏地区的生态环境特点。

-分析生态环境与人类活动的关系。

-强调保护生态环境的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生展示：选取部分学生展示答案，老师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.老师提问：同学们，通过今天的学习，你们对西北地区和青藏地区有什么新的认识？

2.学生回答：引导学生分享学习心得，加深对知识的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-西北地区和青藏地区的发展优势和面临的挑战有哪些？

-如何保护这两个地区的生态环境？

2.小组代表发言：各小组选派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步了解西北地区和青藏地区。

3.布置作业：要求学生收集关于西北地区和青藏地区的资料，下节课分享。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，通过创新的教学手段和双边互动，培养学生地理空间思维、综合思维、人地协调观和区域认知等核心素养。在解决问题及核心素养能力的拓展要求方面，注