2024年五年级数学上册 五 四则混合运算（二）2三步四则混合运算教学实录 冀教版.docx

2024年五年级数学上册五四则混合运算（二）2三步四则混合运算教学实录冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级数学上册五四则混合运算（二）2三步四则混合运算教学实录

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年X月X日星期X下午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生的数学思维能力，提升学生运用四则运算解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握三步四则混合运算的解题方法，提高逻辑推理和数学表达的能力，同时增强学生数学学习的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于让学生理解并掌握三步四则混合运算的顺序，即先算乘除，后算加减。

-举例：例如，对于算式12+3×4-5，学生需要首先计算乘法3×4，然后进行加减运算。

-强调正确运用括号改变运算顺序的重要性，如算式(12+3)×4-5与12+3×4-5的结果不同。

2.教学难点：

-难点在于解决含有多个运算符的复杂算式时，学生容易混淆运算顺序。

-例如，在算式24÷3+6×2中，学生可能会错误地先计算除法和乘法，导致结果不正确。

-难点还在于理解当算式中含有括号时，括号内外的运算顺序如何影响最终结果。

-例如，在算式15+(12÷4)×3中，学生需要先计算括号内的除法，再进行乘法和加法。

-教师需要通过具体的实例和逐步分析，帮助学生建立起清晰的运算顺序意识，并通过练习巩固这一技能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版五年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，用于展示四则混合运算的顺序和实例。

3.实验器材：准备纸笔，用于学生进行运算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作练习，并确保教室安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师通过展示生活中的实际例子，如购物找零、计算运动成绩等，引出四则混合运算的应用场景。

2.**问题提出**：引导学生思考，如何解决这些实际问题，激发学生对四则混合运算的兴趣。

3.**学生互动**：邀请几名学生分享他们解决类似问题的方法，教师给予肯定和鼓励。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**运算顺序讲解**：明确三步四则混合运算的顺序，即先乘除后加减，并举例说明。

2.**括号的应用**：讲解括号在改变运算顺序中的作用，通过实例让学生理解括号的重要性。

3.**运算步骤分解**：展示一个复杂的混合运算，分解为几个简单的步骤，逐步计算。

4.**师生互动**：教师提问，学生回答，检查学生对运算顺序和括号应用的理解。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**基础练习**：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.**小组讨论**：学生分组讨论，解决练习中的难题，教师参与讨论，引导学生正确思考。

3.**展示答案**：每组选代表展示解题过程，其他组评价，教师点评。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：教师随机提问，检查学生对关键知识的掌握。

2.**深度提问**：针对难点问题，进行深度提问，引导学生深入思考。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**知识总结**：教师总结本节课的重点内容，强调运算顺序和括号的应用。

2.**核心素养拓展**：引导学生思考如何将四则混合运算应用到实际生活中，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.**布置作业**：布置相关的课后练习题，巩固所学知识。

**教学过程细节**：

-在导入环节，教师通过生动的语言和实际的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

-在讲授新课环节，教师注重引导学生自主发现和总结运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

-在巩固练习环节，教师鼓励学生合作学习，通过小组讨论解决问题，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

-在课堂提问环节，教师通过随机提问和深度提问，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-在总结与拓展环节，教师不仅回顾了本节课的知识点，还引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的核心素养。

六、知识点梳理

1.四则混合运算的基本概念

-四则运算包括加法、减法、乘法和除法。

-混合运算是指在一个算式中同时包含两种或两种以上的四则运算。

2.运算顺序规则

-先乘除后加减：在没有括号的情况下，先进行乘法和除法运算，然后进行加法和减法运算。

-括号优先：如果算式中含有