《习作：我想对你说》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

《习作：我想对你说》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《习作：我想对你说》是2024-2025学年统编版语文五年级上册中的习作单元。本单元以“表达真情实感”为主题，旨在引导学生学会运用恰当的语言表达内心的情感，培养学生的写作能力。通过本单元的学习，学生将能够学会如何选择合适的题材，运用丰富的语言和修辞手法，写出一篇感人至深的作文。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生表达真情实感的能力，提升对生活的感悟和情感体验。

2.语言建构与运用：引导学生运用恰当的词汇和句式，提高语言表达准确性和生动性。

3.思维发展与提升：鼓励学生进行创意写作，发展逻辑思维和创造性思维。

4.文化传承与理解：通过写作，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在五年级上册之前已经学习了一定的写作基础，包括基本的句子结构、常用的修辞手法以及基本的写作规范。他们已经能够进行简单的叙述和描写，但对于表达内心情感和深刻主题的作文还缺乏经验和技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对写作有着一定的兴趣，他们乐于表达自己的想法和感受。在能力方面，学生的语言表达能力正在逐步提高，但仍有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于观察和思考，而另一部分则可能更擅长直观和情感的表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作“我想对你说”这类作文时，学生可能面临以下困难：一是如何选择合适的主题和角度，二是如何运用丰富的词汇和修辞手法来表达情感，三是如何组织文章结构，使文章条理清晰。此外，学生可能对自己的情感表达缺乏自信，担心无法打动读者。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文教学平台

-信息化资源：习作范文、多媒体课件、写作技巧视频

-教学手段：讨论法、范例分析法、写作指导法

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇特别的作文，题目叫做《我想对你说》。这篇作文是关于表达我们内心情感和想说的话的，希望大家能够积极参与，用心去写。”

2.老师出示课题，引导学生关注题目中的关键词“我”和“说”，引导学生思考：“我们为什么要写这篇作文？我们应该对谁说？我们要说什么？”

二、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，思考以下问题：

（1）这篇作文的作者是谁？他为什么要写这篇作文？

（2）作文中提到了哪些人？他们分别是谁？

（3）作者在作文中表达了自己的哪些情感？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从以下几个方面进行探究：

（1）作者的情感：引导学生关注作者在作文中表达的情感，如感激、思念、愧疚等。

（2）作文的主题：引导学生总结作文的主题，如亲情、友情、师生情等。

（3）作文的结构：引导学生分析作文的结构，如开头、中间、结尾，以及各部分的作用。

三、全文侧重点

1.老师结合课文内容，引导学生关注以下侧重点：

（1）作者如何运用具体事例来表达情感？

（2）作者在作文中运用了哪些修辞手法？

（3）作文中的语言有何特点？

2.学生结合课文，举例说明，教师点评并总结。

四、实际性教学内容

1.老师引导学生进行以下实际性教学内容：

（1）写作前的准备：引导学生思考自己想对谁说，想说什么，以及如何组织文章结构。

（2）写作过程中的注意事项：引导学生注意语言的准确性和生动性，以及修辞手法的运用。

（3）修改与润色：引导学生学会修改自己的作文，提高作文质量。

2.学生进行写作练习，教师巡视指导，关注学生的写作过程。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结以下要点：

（1）作文的主题和情感表达。

（2）作文的结构和修辞手法。

（3）写作前的准备和注意事项。

2.老师鼓励学生课后继续练习写作，不断提高自己的写作水平。

六、布置作业

1.老师布置以下作业：

（1）根据本节课的学习内容，写一篇以“我想对你说”为主题的作文。

（2）收集自己喜欢的一篇作文，分析其结构和修辞手法。

2.学生按照作业要求完成作业，教师进行批改和点评。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-名家名篇阅读：推荐学生阅读朱自清的《背影》，通过阅读这篇经典散文，让学生感受父子之间的深情，理解如何通过细节描写来表达情感。

-诗歌欣赏：介绍现代诗人顾城的《一代人》，引导学生通过诗歌学习如何用简洁的语言表达深刻的情感。

-故事分享：收集一些关于亲情、友情、师生情的感人故事，通过故事让学生体会情感的力量，激发他们的写作灵感。

2.拓展建议：

-阅读