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《3插花》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

主备人

备课成员

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《3插花》这个有趣的主题。想象一下，一片片绿叶、一朵朵鲜花，在你们手中变成一件件美丽的艺术品，是不是很激动呢？这节课，我们不仅会学习如何插花，还要感受其中的艺术魅力。我会带领你们一步步走进插花的世界，让你们在实践中学到知识，感受美。准备好了吗？让我们一起开始这段美好的插花之旅吧！??????

核心素养目标

1.创意思维：激发学生对美的感知和创造力，学会运用不同的素材进行插花创作。

2.实践能力：通过动手实践，提升学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.艺术鉴赏：增强学生对插花艺术的欣赏能力，培养审美情趣。

4.合作精神：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，共同完成插花作品。

学情分析

在四年级下册的学生中，他们对自然界中的植物和花卉有着天然的亲近感，好奇心强，对美的追求也逐渐显现。在知识层面，学生们已经具备了一定的美术基础，能够识别基本的色彩和形状。然而，在插花这一具体活动中，学生们可能对插花的技巧和艺术性认识不足，缺乏系统性的学习。

在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能对细致的手工活较为熟练，而有的学生则可能较为生疏。此外，他们的观察能力和审美能力也有待提高，这在欣赏和创作插花作品时尤为关键。

从素质角度来看，四年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期，他们具备一定的团队协作意识，但在独立思考和解决问题的能力上还有待加强。在课堂上，学生们通常表现出积极的学习态度，但有时也会因为好奇心过强而分心。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在《3插花》这一课程中，教师需要考虑到学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学手段，确保每个学生都能在插花活动中有所收获。同时，教师还需注重培养学生的耐心和细致，以及审美和创造力，使他们能够在实践中提升自身的艺术素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用示范讲解法，由教师展示插花的基本步骤和技巧，让学生直观学习。

2.运用小组合作学习，让学生在小组中互相交流，共同完成插花作品，提高合作能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频展示插花艺术，激发学生的学习兴趣。

4.设置实践操作环节，让学生亲自动手尝试，通过动手实践加深对插花技巧的理解。

教学过程设计

**导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对插花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索一个既传统又充满艺术气息的活动——插花。首先，我想问大家一个问题：你们知道插花吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？请同学们举手发言，分享一下你们对插花的了解。

通过这些作品，我们可以了解到插花不仅仅是将花朵插在一起那么简单，它是一门融合了审美、技巧和情感的艺术。接下来，我将为大家简短介绍插花的基本概念和它在生活中的重要性，为我们的学习打下基础。

**插花基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解插花的基本概念、组成部分和原理。

过程：

插花，顾名思义，就是将花朵、枝叶等植物材料按照一定的审美原则进行组合，形成一件艺术品。它主要由花材、花器、水、花泥等组成。

为了让大家更直观地理解插花的原理，我将通过一个简单的案例来讲解。比如，我们可以选择一束鲜花，结合花瓶和花泥，按照层次和色彩搭配的原则进行插花。这样，一件简单的插花作品就完成了。

**插花案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解插花的特性和重要性。

过程：

在分析这些案例时，我会详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让大家全面了解插花的多样性或复杂性。同时，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用插花解决实际问题。

**学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将把大家分成若干小组，每组选择一个与插花相关的主题进行深入讨论。比如，我们可以讨论如何在家中选择合适的插花材料，如何根据不同的场合选择合适的插花风格等。

在小组讨论中，请大家积极发言，分享你们的想法和经验。每组需要选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对插花的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他同学和老师可以提出问题或建议，促进互动交流。

在点评环节，我会注意观察每个小组的展示，总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调插花的重要性和意义