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山西省永济市第三高级中学高中信息技术2.2获取网络信息的策略与技巧教学实录

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“山西省永济市第三高级中学高中信息技术2.2获取网络信息的策略与技巧”为主题，紧密围绕课本内容，通过案例分析、小组讨论、实践操作等环节，引导学生掌握网络信息获取的策略与技巧。教学设计注重培养学生的信息素养，提高学生在网络环境下获取、筛选、评价和应用信息的能力。

核心素养目标

1.提升信息意识：培养学生对网络信息的敏感度，学会识别和判断信息真伪。

2.增强计算思维：通过实践操作，训练学生运用计算方法解决网络信息获取问题。

3.强化问题解决：引导学生运用所学策略，高效解决网络信息检索和利用的难题。

4.促进数字化学习与创新：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.网络信息检索的基本策略：强调学生对关键词、高级搜索技巧的掌握。

2.信息评估与筛选：培养学生对检索结果的分析能力，学会辨别信息的可靠性和有效性。

难点：

1.高效利用网络资源：学生在面对海量信息时，难以快速找到所需内容。

2.评估信息质量：学生可能缺乏判断信息真实性的标准和方法。

解决办法：

1.通过案例教学，让学生在实践中学习检索策略。

2.引导学生使用信息评估工具和标准，培养其评估信息的能力。

3.组织小组讨论，让学生分享检索技巧，共同解决难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：校园网络环境、计算机教室、多媒体教学设备。

2.课程平台：学校信息技术课程平台、在线学习平台。

3.信息化资源：网络信息检索工具、电子图书馆、教育资源数据库。

4.教学手段：PPT演示文稿、视频案例、互动式学习软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习网络信息检索的基本步骤和关键词的使用。

-设计预习问题：围绕“如何高效检索网络信息”设计问题，如“如何确定检索关键词？”、“如何使用高级搜索功能？”

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解网络信息检索的基本概念和步骤。

例如，学生通过阅读了解到关键词的重要性以及如何构建有效的检索式。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何在实际操作中应用所学的检索技巧。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交包含检索步骤和关键词的笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，如“如何查找最新的科技新闻？”引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解网络信息检索的策略，如“使用布尔逻辑”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的检索技巧。

例如，学生小组讨论如何使用布尔逻辑进行精确检索。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考检索策略的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的检索经验。

-提问与讨论：学生提出在检索过程中遇到的问题，与其他同学和老师讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解检索策略。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际操作作业，如“查找并分析一篇学术论文”。

-提供拓展资源：推荐相关网站和工具，如“GoogleScholar”。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行网络信息检索实践。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的检索过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，鼓励学生自主学习和探索。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升信息检索能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《网络信息检索技巧与策略》

-《信息素养：数字时代的生存技能》

-《搜索引擎优化：提升网站可见度的秘籍》

-《网络信息伦理与法律》

-《新媒体时代的网络信息传播》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的检索效果和特点。

-通