18《富饶的西沙群岛》（教学设计）2024-2025学年-统编版三年级语文上册.docx

18《富饶的西沙群岛》（教学设计）2024-2025学年-统编版三年级语文上册

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设计思路

本课设计以统编版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》为依据，结合学生实际，以激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感为教学目标。通过图片展示、朗读感悟、小组讨论等方式，引导学生感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，培养他们的审美情趣和环保意识。

核心素养目标

1.提升审美感知：通过观察图片、朗读课文，引导学生感受自然景观之美。

2.培养文化理解：理解西沙群岛的文化内涵，增强民族自豪感。

3.强化语言积累：学习课文中的优美语句，积累词汇，提高语言表达能力。

4.增进思维品质：通过小组讨论，培养批判性思维和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生在语文学习上已经具备一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读理解。他们对于自然风光有一定的认知，但对西沙群岛的了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和祖国风光有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢通过图片和故事来学习。他们在学习上表现出一定的合作精神和探究欲望，学习风格偏向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于西沙群岛地处较远，学生对该地区的了解有限，可能对课文中的地理知识感到陌生。此外，学生在理解和运用一些复杂句子时可能会遇到困难，尤其是在表达自己的感受和想法时，可能会缺乏合适的词汇和句式。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版三年级语文教学平台

-信息化资源：西沙群岛风光图片、视频资料、相关文献

-教学手段：课本、教学卡片、实物教具（如贝壳、珊瑚模型）

教学过程

一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的地方——西沙群岛。你们知道西沙群岛在哪里吗？它们有什么特别之处呢？

（学生）：……

（老师）：很好，看来大家已经对西沙群岛有一定的了解。那么，接下来我们就一起走进这篇课文，去领略西沙群岛的独特魅力吧。

二、朗读课文，感知美景

（老师）：请大家打开书本，大声朗读课文，感受西沙群岛的美景。

（学生）：朗读课文。

（老师）：读得真好，大家通过朗读感受到了西沙群岛的美丽景色。现在，让我们一起来总结一下课文的主要内容。

（学生）：……

（老师）：很好，课文主要介绍了西沙群岛的美丽风光、丰富物产和人文历史。接下来，我们将重点探讨课文中的三个部分：美丽海景、丰富物产和民族精神。

三、探究美丽海景

（老师）：首先，让我们来探究课文中的美丽海景。请大家找出描写海景的段落，大声朗读。

（学生）：朗读描写海景的段落。

（老师）：同学们，课文中有哪些词语或句子让我们感受到了海景的美丽呢？

（学生）：……

（老师）：是的，比如“海水碧绿碧绿，海浪轻柔”这样的句子，让我们仿佛置身于那片美丽的海景之中。接下来，我们一起来欣赏一段关于海景的视频，感受一下西沙群岛的海水之美。

（老师）：播放西沙群岛海景视频。

（老师）：看完视频，你们有什么感受？

（学生）：……

（老师）：很好，西沙群岛的海水确实很美。现在，请大家结合课文内容，用自己的话来描绘一下你们心中的西沙群岛海景。

（学生）：……

四、探索丰富物产

（老师）：接下来，我们来探究课文中的丰富物产。请大家找出描写物产的段落，大声朗读。

（学生）：朗读描写物产的段落。

（老师）：同学们，课文中介绍了哪些物产？

（学生）：……

（老师）：是的，有鱼类、贝类、珊瑚等。那么，这些丰富的物产是如何为人们带来福祉的呢？

（学生）：……

（老师）：很好，这些物产为当地人民提供了丰富的食物资源，也为国家的发展做出了贡献。接下来，让我们一起讨论一下：这些物产对我们的生活有哪些影响？

（学生）：……

五、感受民族精神

（老师）：最后，我们来感受课文中的民族精神。请大家找出描写民族精神的段落，大声朗读。

（学生）：朗读描写民族精神的段落。

（老师）：同学们，课文中哪些语句体现了民族精神？

（学生）：……

（老师）：是的，比如“我们要保护好这片美丽的家园”，这句话体现了人们对祖国大好河山的热爱和保护。接下来，让我们来谈谈，我们应该如何弘扬民族精神？

（学生）：……

六、课堂小结

（老师）：今天，我们通过学习《富饶的西沙群岛》，领略了这片土地的美丽风光、丰富物产和民族精神。希望大家能够牢记这些美好的回忆，热爱我们的祖国，珍惜这片土地。

（学生）：……

七、布置作业

（老师）：请同学们完成以下作业：

1.写一篇关于西沙群岛的短文，描述你对西沙群岛的感受；

2.搜集有关西沙群岛的图片或视频，与同学们分享；

3.思考：作为新时代的少年，我们应该如何为保护祖国的大好河山贡献自己的力量？

（学生）：……

八、课堂反思

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