2024-2025学年高中数学 第三章 直线与方程 3.3.2 两点间的距离教学实录 新人教A版必修2.docx

2024-2025学年高中数学第三章直线与方程3.3.2两点间的距离教学实录新人教A版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中数学第三章直线与方程3.3.2两点间的距离教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年11月2日，第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习两点间的距离公式，学生能够理解数学概念与实际问题的联系，提高解决问题的能力。同时，通过几何图形的观察和计算，学生能够锻炼空间想象能力和逻辑思维能力，培养严谨的数学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握两点间的距离公式及其推导过程，能够熟练运用公式计算两点间的距离。

②理解距离公式在坐标系中的应用，能够将实际问题转化为数学问题，并利用距离公式进行求解。

2.教学难点，

①理解距离公式推导过程中的逻辑关系，包括勾股定理的应用和坐标变换。

②在坐标系中准确找到两点的坐标，并正确应用距离公式进行计算。

③将实际问题与距离公式相结合，解决实际问题中的距离计算问题，如求两点之间的最短距离、两点之间的直线距离等。

④在解决复杂问题时，能够合理运用距离公式，结合其他数学知识，如三角函数、向量等，进行综合分析和计算。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解距离公式的定义和推导过程。

2.讨论法：组织学生讨论实际应用案例，鼓励学生提出问题并尝试解决，提高学生的参与度和思考能力。

3.实例分析法：通过具体实例，引导学生将理论知识与实际应用相结合，加深对距离公式的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示距离公式的推导过程和坐标图，直观展示几何关系。

2.互动软件：使用几何软件演示距离公式的应用，让学生通过操作直观感受数学模型的构建。

3.作业系统：利用在线作业系统布置练习题，及时反馈学生学习情况，巩固所学知识。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是第三章直线与方程的第三部分——两点间的距离。在之前的学习中，我们已经了解了直线的方程和斜率等概念，今天我们将进一步探讨两点之间的距离，这是解决实际问题中常见的数学问题。那么，大家有没有遇到过需要计算两点之间距离的情况呢？（停顿，等待学生回答）

二、新课讲授

1.两点间距离的定义

首先，我们要明确两点间距离的定义。假设我们有两个点A和B，它们在坐标系中的坐标分别为A(x1,y1)和B(x2,y2)。那么，点A和点B之间的距离d可以用以下公式计算：

d=√[(x2-x1)2+(y2-y1)2]

这个公式就是我们今天要学习的重点。接下来，我会一步步地为大家推导这个公式。

2.距离公式的推导

为了推导这个公式，我们需要回顾一下勾股定理。勾股定理告诉我们，在一个直角三角形中，斜边的平方等于两直角边的平方和。现在，我们将这个定理应用到我们研究的直角三角形ABC中。

假设点A和B的坐标分别为A(x1,y1)和B(x2,y2)，我们可以构造一个直角三角形ABC，其中AB为斜边，AC和BC分别为两直角边。那么，根据勾股定理，我们有：

AC2+BC2=AB2

现在，我们分别计算AC和BC的长度。由于AC和BC分别与x轴和y轴垂直，我们可以得出：

AC=|x2-x1|

BC=|y2-y1|

将AC和BC的长度代入勾股定理的公式中，得到：

(x2-x1)2+(y2-y1)2=AB2

由于AB就是我们要求的两点间的距离d，我们可以将AB替换为d，得到：

d2=(x2-x1)2+(y2-y1)2

最后，我们对等式两边开平方，得到两点间距离的公式：

d=√[(x2-x1)2+(y2-y1)2]

3.距离公式的应用

例1：已知点A(2,3)和B(-1,-2)，求点A和点B之间的距离。

解：根据距离公式，我们有：

d=√[(-1-2)2+(-2-3)2]

=√[(-3)2+(-5)2]

=√[9+25]

=√34

所以，点A和点B之间的距离是√34。

例2：在平面直角坐标系中，点P的坐标为P(3,4)，求点P到原点O的距离。

解：由于原点O的坐标为(0,0)，我们可以直接将点P的坐标代入距离公式：

d=√[(3-0)2+(4-0)2]

=√[32+42]

=√[9+16]

=√25

=5

所以，点P到原点O的距离是5。

三、课堂练习

为了巩固所学知识，我将给大家布置一些练