6.3 保护生物的多样性（教学设计）2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（人教版，河北专版）.docx

6.3保护生物的多样性（教学设计）2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（人教版，河北专版）

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教学内容

教材章节：6.3保护生物的多样性

内容：了解生物多样性的概念、重要性以及我国生物多样性的现状；掌握保护生物多样性的措施，包括就地保护、迁地保护、建立濒危物种的种质库等；认识保护生物多样性的意义，树立保护生物多样性的意识。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实践活动提升观察能力和实验操作技能；增强生态意识，认识到生物多样性对人类生存的重要性；提升社会责任感，学会从个人和集体层面采取行动保护生物多样性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对生物的基本概念有一定了解，如生物的分类、生态系统的基本构成等。然而，对于生物多样性的概念、保护措施以及其重要性等知识点的掌握可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然界充满好奇，对生物学知识有一定兴趣，但可能对较为抽象的理论知识感到困难。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的观察能力和动手能力，适合参与实践活动；而部分学生可能在理解和记忆理论知识方面存在困难。学习风格上，有视觉型、听觉型和动手实践型学生，需根据不同风格调整教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物多样性的概念可能难以理解，对保护措施的记忆和应用存在困难。此外，学生在实践中可能遇到操作不规范、数据记录不准确等问题，需要教师耐心指导。部分学生可能对生物多样性保护的紧迫性认识不足，缺乏保护生物多样性的主动性和责任感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（动植物标本）、实验器材（放大镜、显微镜）。

-课程平台：学校网络教学平台、生物学教学软件。

-信息化资源：生物多样性保护的图片、视频资料、在线科普文章。

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演活动、小组讨论、实地考察。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是生物多样性吗？它对我们有什么意义？

2.学生回答，老师总结：生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。它对维持地球生态平衡、保障人类生存和发展具有重要意义。

二、新课讲授

1.生物多样性的概念

-老师讲解：生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-学生跟随老师学习，理解生物多样性的内涵。

2.生物多样性的重要性

-老师举例：生物多样性为我们提供了丰富的食物、药物、原材料等，对维持地球生态平衡、保障人类生存和发展具有重要意义。

-学生思考并讨论：生物多样性在哪些方面对人类有益？

3.我国生物多样性的现状

-老师展示图片和视频：展示我国生物多样性的丰富性和面临的威胁。

-学生观察并分析：我国生物多样性面临哪些威胁？

4.保护生物多样性的措施

-老师讲解：保护生物多样性的措施包括就地保护、迁地保护、建立濒危物种的种质库等。

-学生跟随老师学习，了解不同保护措施的特点和应用。

5.保护生物多样性的意义

-老师总结：保护生物多样性有利于维护地球生态平衡、保障人类生存和发展，是每个公民的责任。

-学生思考并讨论：我们如何从个人和集体层面保护生物多样性？

三、课堂活动

1.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组扮演一个生物角色，讨论如何保护自己的生存环境。

-学生通过角色扮演，深入理解生物多样性的重要性。

2.小组讨论

-老师提出问题：如何从个人和集体层面保护生物多样性？

-学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.实地考察

-老师组织学生到附近的公园或自然保护区进行实地考察，观察生物多样性。

-学生通过实地考察，加深对生物多样性的认识。

四、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了生物多样性的概念、重要性、我国生物多样性的现状、保护措施和意义。

2.学生回顾：分享自己在课堂上的收获和体会。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于生物多样性保护的资料，撰写一篇短文。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，让学生深入了解生物多样性的概念、重要性、保护措施和意义。

2.学生在课堂活动中积极参与，提高了学习兴趣和动手能力。

3.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，调整教学策略，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-学生掌握了生物多样性的重要性，能够列举出生物多样性对人类生存和发展的积极影响。

-学生了解了我国