15《小虾》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

15《小虾》教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《小虾》的世界，探索这个有趣的小生命。??我们将结合课本，从观察、描述到想象，一步步走进小虾的生活，感受大自然的神奇。希望通过这节课，你们能学会如何观察和描述，激发你们对大自然的热爱，一起享受阅读的乐趣！??????

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入三年级下册的学生们，在之前的语文学习中，已经具备了一定的观察能力和描述能力。他们能够识别常见的动物，并对动物的外形、习性有所了解。此外，他们对阅读文本的注意力集中，能够根据文字内容进行简单的想象和推断。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级的学生对自然界中的小动物充满好奇，他们喜欢通过观察和探索来学习新知识。《小虾》这篇文章正好满足了他们的兴趣点。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读文章来获取信息。在学习风格上，有的学生喜欢通过绘画来表现自己的观察和想象，有的则更喜欢通过口头描述来表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读《小虾》这篇文章时，部分学生可能会遇到以下困难：一是对小虾的习性描述不够具体，无法准确捕捉其特点；二是对于文章中的生僻词汇理解有难度；三是由于缺乏实际观察经验，难以将文章中的描述与真实的小虾形象联系起来。针对这些困难，教师需要引导学生通过多种方式来克服，如结合图片、视频等辅助材料，以及组织实地观察活动。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物小虾标本或图片、教学白板。

-课程平台：班级电子书包、学校在线学习平台。

-信息化资源：与《小虾》相关的教育软件、在线科普视频、互动阅读应用。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、实地观察记录表。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的小生命——小虾。你们知道小虾是什么样子的吗？它们生活在哪里呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的观察和了解。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，注意字词的准确发音和文章的流畅朗读。

2.学生朗读完毕后，老师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

3.老师提问：“同学们，通过阅读课文，你们对小虾有了哪些新的认识？”

4.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了小虾的外形、生活习性以及与其他动物的关系。”

三、细读课文，深入探究

1.老师提问：“课文中有哪些部分是重点描述小虾的？”

2.学生找出重点段落，老师引导学生分析这些段落，理解作者对小虾的观察和描述。

3.老师提问：“作者在描述小虾时，用了哪些生动的词语？”

4.学生回答后，老师总结：“作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。”

四、拓展延伸，激发兴趣

1.老师提问：“如果你们是小虾，你们会想对人类说些什么？”

2.学生发挥想象力，模拟小虾的视角，表达自己的想法。

3.老师展示与小虾相关的图片和视频，让学生更直观地了解小虾的生活环境。

4.老师组织学生进行小组讨论，探讨小虾在生态系统中的作用。

五、总结全文，巩固知识

1.老师引导学生回顾课文内容，总结小虾的特点和生活习性。

2.老师提问：“通过学习《小虾》，你们有什么收获？”

3.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

六、布置作业，巩固提高

1.老师布置以下作业：

a.课后阅读相关科普书籍，了解更多关于小虾的知识。

b.画一幅小虾的图画，展示你的观察和想象。

c.撰写一篇关于小虾的短文，描述你的观察和感受。

2.老师提醒学生按时完成作业，鼓励他们在学习中不断进步。

七、课堂小结

1.老师站在讲台前，对同学们说：“今天我们学习了《小虾》，通过观察和描述，我们了解了小虾的特点和生活习性。希望大家在今后的学习中，继续保持对大自然的热爱，用心去观察和发现生活中的美好。”

2.学生们纷纷点头，表示赞同。

八、课后反思

1.老师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力的提升：学生们通过观察小虾的外形、生活习性，以及与其他动物的关系，提升了他们的观察能力。他们学会了从细节中捕捉信息，能够准确地描述小虾的特点。

2.语文素养的提高：在阅读《小虾》这篇文章的过程中，学生们接触到了丰富的词汇和生动的修辞手法。他们通过模仿和练习，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的语言表达。

3.思维能力的锻炼：在讨论小虾在生态系统中的作用时