七年级语文上册 童年絮味教学实录 北师大版.docx

七年级语文上册童年絮味教学实录北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《童年絮味》为教学内容，旨在引导学生通过阅读课文，感受作者对童年生活的怀念之情，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。通过分析课文中的细节描写，让学生体会作者细腻的情感表达，同时，结合课本所学，引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣。

2.增强学生理解和运用语言文字的能力，提升语言表达能力。

3.培养学生关注生活、感悟生活的习惯，激发创作灵感。

4.培养学生尊重历史、传承文化的意识，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的阅读理解能力，对语文基础知识有一定的了解，能够识别和分析课文中的基本元素，如人物、情节、主题等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对童年记忆有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式吸收知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更习惯于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及对童年生活的感悟，部分学生可能因为个人经历有限，难以深入理解作者的情感。此外，学生在写作练习时，可能面临如何将个人情感与课文中的描写相结合的挑战，需要教师引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《七年级语文上册》北师大版。

2.课程平台：班级教学平台，用于布置作业和发布学习资料。

3.信息化资源：网络资源，如文学作品背景资料、作者生平介绍等。

4.教学手段：课本阅读、小组讨论、写作指导、朗读体会等。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一些童年记忆的图片或视频，引发学生对童年的回忆和思考。

2.学生分享自己的童年趣事，教师引导学生关注童年生活中的美好瞬间。

3.教师提出本节课的学习目标，即通过阅读《童年絮味》一文，感受作者对童年生活的怀念之情。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生阅读课文，关注作者对童年生活的描写，分析作者如何运用细节描写表现情感。

2.学生分角色朗读课文，体会作者的语言表达和情感传达。

3.教师带领学生分析课文中的关键词句，如“那是我童年最美好的回忆”等，探讨这些词语对表达作者情感的作用。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生根据课文内容，以“我的童年”为主题，写一篇短文，要求运用细节描写表现童年生活的美好。

2.学生将作品分享给小组成员，互相点评，提出修改意见。

3.教师挑选优秀作品进行展示，引导学生学习如何运用细节描写表达情感。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生讨论如何通过细节描写表现人物的情感，如“他眼中闪烁着泪光”等。

2.举例回答：学生讨论如何将个人情感与课文中的描写相结合，如“我仿佛看到了那个熟悉的身影”等。

3.举例回答：学生讨论如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力，如“那片笑声，仿佛春天的暖阳”等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调细节描写在表现情感中的重要性。

2.教师总结本节课的重难点，即如何运用细节描写表现情感，以及如何将个人情感与课文中的描写相结合。

3.教师鼓励学生在今后的写作中，多运用细节描写，提高文章的感染力。

知识点梳理

1.课文背景及作者介绍

-《童年絮味》是俄国作家高尔基的作品，节选自自传体小说《童年》。

-高尔基是俄国著名作家，被誉为“苏联文学的奠基人”。

2.课文主题及情感表达

-主题：通过回忆童年生活，表达对美好时光的怀念和对亲人的思念。

-情感表达：作者运用细腻的笔触，描绘了童年生活中的点点滴滴，流露出对童年生活的热爱和对亲人的怀念。

3.细节描写在情感表达中的作用

-细节描写：通过对人物、事件、环境的细致描绘，使读者产生身临其境的感受。

-情感表达：细节描写有助于突出人物情感，使读者更好地理解作者的情感。

4.人物形象分析

-作者形象：一个热爱生活、关心他人、勇敢善良的少年。

-其他人物形象：如慈祥的外祖母、严厉的外祖父等，通过这些人物形象，展现了作者对亲人的感情。

5.修辞手法及表达效果

-比喻：如“那片笑声，仿佛春天的暖阳”，通过比喻手法，使文章更具形象感。

-拟人：如“那座老屋，仿佛在诉说着它的故事”，通过拟人手法，使文章更具生动性。

6.写作手法及技巧

-描写手法：通过对人物、事件、环境的细致描绘，使文章更具画面感。

-叙事手法：通过讲述故事，使读者更好地了解作者的情感。

7.课文结构及段落划分

-课文结构：