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《2.1图形的轴对称》(第1课时)教学设计2024－2025学年青岛版数学八年级上册

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教学内容

《2.1图形的轴对称》第1课时教学设计2024－2025学年青岛版数学八年级上册

1.教材章节：青岛版数学八年级上册第二章《图形的性质》第一节《图形的轴对称》。

2.课程内容：认识轴对称图形，掌握轴对称图形的定义和性质，学会运用轴对称性质解决实际问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察、操作、推理等活动，理解轴对称图形的概念和性质，发展逻辑思维。提升几何直观素养，通过图形变换，提高空间想象力和几何图形的识别能力。增强数学建模意识，学会将实际问题转化为轴对称图形问题，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基础的几何图形知识，如直线、射线、线段等，以及基本的图形变换，如平移、旋转等。此外，学生对对称性有一定的直观理解，可能已经接触过简单的对称图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对几何图形的学习通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和视觉观察来理解抽象概念。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的空间想象力和逻辑推理能力，而另一部分学生可能在直观理解和抽象思维之间存在一定的困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉图像来学习，有的则更倾向于逻辑推理和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习轴对称图形时，可能遇到的困难包括理解轴对称的定义，特别是在非直观的二维图形中识别对称轴；将轴对称性质应用于解决实际问题，如构造轴对称图形或判断图形的对称性。此外，学生可能难以将抽象的对称概念与具体的几何图形联系起来，尤其是在面对复杂图形时。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版数学八年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与轴对称图形相关的图片、图表和视频，如对称图形的实例、对称轴的演示等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备剪刀、纸、镜子等，用于学生进行轴对称图形的折叠和观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作；在实验操作台附近放置实验器材，方便学生使用。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以生活中的对称现象引入新课，如蝴蝶的翅膀、建筑物的设计等，引导学生思考对称现象的特点。接着，教师展示一些简单的轴对称图形，如等腰三角形、正方形等，提问学生：“你们能找到这些图形的对称轴吗？”以此激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）概念讲解：教师通过PPT展示轴对称图形的定义，结合实例分析，如等腰三角形、正方形等，让学生了解轴对称图形的基本特征。

（2）性质探究：教师引导学生通过观察、操作等活动，探究轴对称图形的性质，如对称轴两侧的图形互为镜像，对称轴上的点到图形上任意点的距离相等。

（3）应用举例：教师以实际生活中的问题为例，如设计对称图案、解决几何证明问题等，让学生体会轴对称图形在实际生活中的应用。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）折纸实验：教师发放剪刀、纸等实验器材，让学生亲自折叠轴对称图形，观察对称轴和对称图形的特点。

（2）图形拼接：教师提供一些轴对称图形的碎片，让学生将这些碎片拼接成完整的轴对称图形，提高学生的动手操作能力。

（3）对称轴识别：教师展示一些复杂的图形，让学生找出它们的对称轴，锻炼学生的空间想象力和观察力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）举例回答：教师提出问题：“轴对称图形在生活中有哪些应用？”学生小组讨论后，举例回答，如建筑设计、艺术创作、日常用品等。

（2）讨论性质：教师提出问题：“轴对称图形有哪些性质？”学生小组讨论后，总结出对称轴、对称点、对称线等性质。

（3）解决难题：教师展示一些具有挑战性的轴对称图形问题，如构造轴对称图形、判断图形的对称性等，学生小组讨论后给出解决方案。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调轴对称图形的定义、性质及其在实际生活中的应用。通过举例分析，让学生掌握本节课的重难点，如对称轴的识别、轴对称图形的构造等。最后，教师鼓励学生在课后继续探索轴对称图形的奥秘，提高学生的自主学习能力。

教学流程用时总计：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何之美》：这本书通过丰富的实例和图解，介绍了几何图形的对称性质，包括轴对称、中心对称等，适合学生阅读，以加深对轴对称图形的理解。

-《数学史上的对称》：这本书介绍了对称在数学发展史上的重要性，以及对称在自然界和人类文明中的应用，能够激发学生对数学的兴趣