地球的宇宙环境教案.docx

1.1地球的宇宙环境

【学习目标】

1、结合图文、视频材料，了解宇宙并认识宇宙中的天体，学会辨别天体的方法。

2、绘制天体系统示意图，描述地球的宇宙中的位置。

3、运用资料理解太阳辐射与太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响。

4、运用资料说明地球的普通性与特殊性，学会分析地球上存在生命的原因。

【重点难点】1、说明太阳对地球的影响。2、地球存在生命的条件

【教学方法】

讲授法、合作探究法、演示法、练习法、情景教学法

【课时安排】

2课时

【课前准备】

教师准备：课件、学案、投影仪等。学生准备：结合学案课前预习。

【教学过程】

导入：讲述《流浪地球》故事发生的背景是科学家们发现太阳急速衰老膨胀，短时间内包括地球在内的整个太阳系都将被太阳所吞没。为了自救，人类提出一个名为“流浪地球”的大胆计划，即倾全球之力在地球表面建造上万座发动机和转向发动机，推动地球离开太阳系，奔往新的家园。引出太阳属于哪种天体类型？根据其特征判断太阳真的会老化膨胀吗？

一、宇宙

（一）宇宙的概念：（学生阅读课文总结）宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。

宇宙中物质的存在形式是多种多样的——宇宙具有物质性特点，宇宙中这些物质统称为天体

（二）天体：宇宙中有多种多样的物质，如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体等，这些物质统称为天体，有自然天体和人造天体之分。其中，恒星和星云是最基本的天体

自然天体：恒星、行星、卫星、彗星、星云、存在于星际空间的气体和尘埃。

人造天体：宇宙飞船、航天飞机、通信卫星等（发射出以后）

宇宙处在不停的运动和变化之中。距离相近的天体因相互吸引而相互绕转，构成不同级别的天体系统。

学生结合教材内容和图片，在下面画出天体系统的层次性，并大概的确定地球在宇宙中所处的位置。

【探究活动】

【情境素材与探究一】太阳会老化膨胀吗？

材料1太阳是一颗巨大、炽热的气体星球，其主要成分是氢和氦，表面温度约为6000K。太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射能量，这种现象称为太阳辐射。太阳的能量来自太阳内部的核聚变。

材料2阅读教材P2、P3、P4第一段图文内容

问题：1.读材料说明太阳属于哪种天体类型？根据其特征判断太阳真的会老化膨胀吗？

2．地球属于哪种天体类型？其特征是什么？

3：举例说明宇宙中还有哪些常见的天体类型？其特征分别是什么？

材料3电影《流浪地球》中人类为了实施流浪地球计划而建造了第二座超大型空间站——领航员国际空间站，作用为地球提供预警，领航及通讯保障。

拓展问题：

1.领航员国际空间站在发射升空前属于天体吗？

2.领航员国际空间站在发射升空后属于天体吗？

天体的判断方法

一看位置：是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或返回地面的物体不属于天体。

二看物质：是否是宇宙间的物质，地球上附着的自然现象不属于天体。

三看运转：是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体。

【情境素材与探究二】流浪路径

材料1“流浪地球计划”的终点是比邻星。距离地球4.22光年。它是目前发现的除太阳以外离地球最近的恒星，就像太阳的邻居，所以叫做比邻星。

材料2教材P4图文内容

问题：

画出天体系统的思维结构图，并思考：

1.流浪地球沿途所经过的或所在的天体系统从小到大顺序是什么？

2.流浪地球没有经过的天体系统是什么？

二、太阳对地球的影响

（一）太阳的概况：

太阳：太阳系的中心天体，质量占太阳系总质量的99.86%。

类地行星：水星、金星、地球、火星

巨行星：木星、土星

远日行星：天王星、海王星

火星与木星之间存在小行星带

（二）太阳辐射

学生结合生活实际体验讨论，然后再结合课文简要的归纳

能量来源：太阳核心物质的核聚变反应

影响：

1.直接为地表提供光能和热能；

2.维持地表温度，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量；

3.人类生产、生活的新能源。

【探究活动】

【情境素材与探究三】太阳辐射对地球的影响

材料1绿色电力是指利用特定的发电设备，如风机、太阳能光伏电池，将风能、太阳能等可再生能源转化成电能。

“张北的风点亮北京的灯”。张家口是我国重要的新能源基地。张北柔直工程即张北可再生能源柔性直流电网试验示范工程，是世界首个实现直流电网构建的重大科技示范工程，筑起了北京冬奥绿色电能输送的主通道。源源不断地将张家口的太阳能和风能转换成电能，输往北京地区。

材料2

[问题]

结合材料和图片说明风力发电、光伏发电与太阳辐射的关系，解释原因。

2.从是否可再生的角度来看，风电和光电属于能源；从对环境的危害程度看，风电和光电属于能源。

3.与传统能源相比，风电存在哪些问题？据此推测张北建设风光一体产业的原因。

材料