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《画家和牧童》教学设计（第二课时）

－教学教案

教材分析：一个是画家，一个是牧童，因为一幅《斗牛图》，他

们之间发生了一段故事。画家的从善如流，牧童的大胆率直，是这个

故事向我们展现的两种品质。而这两种品质都蕴含于绘声绘色的人物

语言和动作的描述之中。教学设想：一个距离学生一千多年的故事，

怎样让学生真实地感受那时那刻，那景那情，唯有将学生带入文中，

让学生身临其境，方能体验。所以，此课的教学思路，就是创设情境，

师生同步进入一千多年前的唐朝，进入戴嵩作画的地方，进入不同的

角色，去让故事重现，实现学生与文本最近距离的对话。学习目标：

1、能有感情地朗读课文，能感悟不同人物不同时刻的心理想法。2、

从文中体会画家和牧童的优秀品质，并有所启发。学习过程：一、联

系学生实际，揭题导入。1、板书课题：画家和牧童2、从了解

学生的爱好出发，领会什么人才称得上是画家。3、从学生的生活

出发，知道什么人是牧童。二、自由朗读，整体感知课文。导语：一

边是画画得很好的画家，一边是放牛的小孩子，这两个人似乎毫无关

联，他们之间会发生什么故事呢1、学生自由朗读课文。2、反

馈读书所得：画家和牧童之间发生了一个什么故事3、师生一起小

结并板书：牧童批评画家。三、创