七年级生物下册 4.13.3 人体免疫教学实录 北师大版.docx

七年级生物下册4.13.3人体免疫教学实录北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册4.13.3人体免疫教学实录北师大版

设计思路

本节课以“人体免疫”为主题，结合七年级生物下册4.13.3相关内容，通过讲解免疫系统的组成、功能及免疫过程，让学生了解人体免疫系统的基本知识。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验演示、小组讨论等形式，提高学生的参与度和学习兴趣，培养学生的科学探究能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

培养学生生物学核心素养，本节课旨在提高学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习人体免疫系统，学生能够形成对生命现象的深刻理解，发展科学思维，如通过实验探究免疫过程，提升学生的科学探究能力，同时，认识到免疫系统的保护作用，增强学生的社会责任感和健康意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-系统性地阐述免疫系统的组成，包括免疫细胞（如淋巴细胞）和免疫器官（如骨髓、淋巴结）的功能和作用。

-讲解免疫过程，特别是体液免疫和细胞免疫的具体步骤和相互关系。

-强调特异性免疫和非特异性免疫的特点及其在人体防御中的作用。

2.教学难点

-非特异性免疫和特异性免疫的具体机制，特别是细胞免疫中T细胞和B细胞的分工合作过程。

-免疫系统的调控机制，包括抗原识别、效应细胞的激活和调节机制。

-理解免疫耐受和免疫反应失衡可能导致自身免疫病和过敏反应等问题的原理。例如，学生可能难以理解为什么免疫系统有时会攻击自身的细胞。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备人体免疫系统组成图、免疫过程示意图等图片和图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、染色剂等实验器材，用于观察免疫细胞。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示人体在生病时免疫系统的反应视频，提问学生如何理解人体的自我保护机制。

-回顾旧知：回顾细胞、组织、器官、系统的概念，引导学生思考免疫系统在人体中的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍免疫系统的组成，包括免疫器官（骨髓、淋巴结、脾脏）、免疫细胞（T细胞、B细胞、吞噬细胞）和免疫分子（抗体、细胞因子）。

-举例说明：通过具体的疾病案例，如天花疫苗的免疫作用，说明特异性免疫和非特异性免疫的特点。

-互动探究：组织学生讨论免疫系统如何识别和消灭抗原，以及免疫调节的作用。

3.实验演示（约15分钟）

-学生观察：展示显微镜下的免疫细胞，如T细胞和B细胞，引导学生观察细胞形态和特征。

-实验操作：指导学生进行简单的免疫实验，如抗体与抗原的结合实验，观察实验现象。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-免疫系统如何区分自我和非自我？

-免疫系统在人体健康和疾病中的作用是什么？

-免疫系统可能出现的异常情况有哪些？

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生的答案，进行点评和讲解，纠正错误，强化重点。

6.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：为什么有些人容易生病，而有些人抵抗力较强？

-讨论免疫系统的最新研究进展，如疫苗的研发和应用。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：请学生回顾本节课所学内容，总结免疫系统的特点和功能。

-教师反思：点评学生的学习情况，提出改进建议，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、完成练习题和撰写小论文，以加深对免疫系统的理解。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述免疫系统的组成，包括免疫器官、免疫细胞和免疫分子的功能；理解体液免疫和细胞免疫的过程及其相互关系；掌握特异性免疫和非特异性免疫的特点和作用。

2.思维能力：学生在分析免疫系统的调控机制时，能够运用科学思维，如通过类比、归纳等方法，理解抗原识别、效应细胞的激活和调节机制。

3.实践能力：通过实验演示和操作，学生掌握了观察免疫细胞的基本技能，如显微镜的使用和染色技术。

4.合作与交流：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境，如分析疫苗的工作原理，理解免疫系统在疾病预防中的作用。

6.情感态度价值观：通过学习免疫系统的知识，学生认识到人体自我保护的重要性，增强了自我保健意识；同时，对科学研