2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A 第一课时教学实录 人教PEP.docx

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第一课时教学实录人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第一课时教学实录人教PEP

设计思路

本课时以“Myschoolbag”为主题，通过图片、实物和情景对话等形式，引导学生复习巩固所学的单词和句型，提高学生的口语表达能力。教学活动设计注重学生的参与和互动，通过游戏、歌曲等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能熟练运用目标语言描述自己的书包，正确使用日常用语。

2.文化意识：培养学生对学校生活的理解和尊重，认识到学习用品的重要性。

3.学习能力：通过合作学习和游戏活动，提高学生的观察、表达和合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已掌握基础的英语字母和简单的词汇，具备一定的听力和口语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣。他们具备一定的学习能力和记忆力，但个体差异较大。部分学生喜欢通过游戏和互动学习，而另一些学生则更倾向于安静阅读和书写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分。此外，学生在运用英语描述物品时可能遇到词汇量不足的问题。此外，由于文化差异，学生可能对某些文化背景下的学习用品不够熟悉，影响学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动教学：通过问答、小组讨论等方式，激发学生的参与度。

2.情景模拟：创设真实场景，让学生在实际对话中运用所学。

3.游戏教学：设计趣味游戏，如“找不同”、“猜物品”等，提高学生学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、动画，丰富教学内容。

2.教学软件辅助：运用英语学习软件，提供听力、口语练习。

3.实物教学：展示真实书包，让学生直观感受学习内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一张色彩鲜艳的校园照片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

-回顾旧知：教师带领学生回顾上节课学习的单词和句型，如“book,pen,pencil,ruler,bag”等，并让学生用这些词汇进行简单的造句。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“schoolbag”的图片，介绍其组成部分，如“pencilbox,eraser,ruler,notebook”等，并教授相应的英语单词。

-举例说明：教师示范如何用英语询问书包里的物品：“What’sinyourschoolbag?”并让学生跟读。

-互动探究：教师提出问题，如“Whichitemdoyouusethemost?”引导学生讨论并表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，上面印有学校常用的学习用品，学生需要根据图片找出对应的英语单词。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生积极参与。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：“Findtheitem”教师将学生分成小组，每组一个“schoolbag”，教师出示一个物品的图片，小组成员需要迅速找出对应的物品放入“schoolbag”中。

-游戏二：“What’sinmyschoolbag?”学生轮流展示自己的书包，并用英语描述里面的物品。

5.情景对话练习（约10分钟）

-教师创设情景，如“Meetinganewfriend”或“Visitingaschoolfriend”，让学生用所学单词和句型进行对话练习。

-教师鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误，并给予积极的评价。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学的单词和句型，强调重点内容。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己的书包，并尝试用英语询问同学书包里的物品。

教学过程结束。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学的单词，如“schoolbag,pencilbox,eraser,ruler,notebook”等，进行日常对话和描述。

-学生能够通过情景对话练习，运用句型如“What’sinyourschoolbag?”来询问和回答关于书