八年级生物上册 20.4《性别和性别决定》教学实录 （新版）北师大版.docx

八年级生物上册20.4《性别和性别决定》教学实录（新版）北师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生了解性别和性别决定的基本知识，通过结合实际案例，帮助学生理解性别的生物学基础，以及性别决定在人类社会发展中的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握性别和性别决定的基本概念，提高生物学素养，培养科学思维。

核心素养目标分析

培养学生生命观念，理解性别决定是生物体的基本特征之一，认识性别差异的生物学基础。提升科学探究能力，通过实验和观察，探究性别决定机制。增强社会责任感，认识到性别平等的重要性，促进性别平等观念的形成。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握性别的生物学定义和性别决定的基本原理；

②理解性染色体在性别决定中的作用，以及XY型和ZW型性别决定系统的特点；

③分析性别差异的生物学基础，包括性激素的作用和性别相关特征的发育。

2.教学难点，

①理解性染色体在减数分裂中的行为，特别是X和Y染色体的分离和组合；

②探究不同性别个体在基因表达和生理功能上的差异，以及这些差异如何影响个体发育和生殖；

③分析社会文化因素对性别角色和性别认同的影响，以及如何正确对待性别平等问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、培养皿、显微镜载玻片等）

-课程平台：生物教学软件、在线学习平台

-信息化资源：性别决定相关的教学视频、动画演示、性别差异的科普文章

-教学手段：实物模型展示、小组讨论、角色扮演、实验操作演示

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个关于我们自身的重要话题——性别和性别决定。在日常生活中，我们可能已经注意到男性和女性在很多方面都有所不同。那么，这些差异是如何产生的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。

二、新课导入

1.提问：同学们，你们知道什么是性别吗？

学生回答：性别是指男女两性。

2.提问：那么，性别是如何决定的呢？

学生回答：这个问题我们暂时不知道。

三、探究性别决定机制

1.教师讲解：性别决定是指生物体在发育过程中，形成不同性别的过程。在人类中，性别决定主要与性染色体有关。

2.学生分组讨论：请同学们分组讨论，分析性染色体在性别决定中的作用。

3.分组汇报：每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、学习性染色体

1.教师讲解：性染色体分为X染色体和Y染色体。女性有两条X染色体，男性有一条X染色体和一条Y染色体。

2.学生提问：为什么女性有两条X染色体，而男性只有一条X染色体呢？

3.教师解答：这是因为女性在减数分裂过程中，X染色体发生复制，而男性在减数分裂过程中，X染色体和Y染色体分离。

4.学生思考：性染色体的不同组合对性别决定有什么影响？

5.教师讲解：性染色体的不同组合决定了生物体的性别。例如，XX组合为女性，XY组合为男性。

五、探究性别差异

1.教师讲解：性别差异不仅体现在外表上，还体现在生理功能、心理特征等方面。

2.学生讨论：请同学们结合生活实例，谈谈你们所观察到的性别差异。

3.分组汇报：每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、实验探究

1.教师讲解：我们可以通过观察细胞中的性染色体来了解性别决定。

2.学生操作：在显微镜下观察蝌蚪的卵细胞，分析性染色体的存在情况。

3.分组讨论：请同学们分组讨论，分析实验结果，得出结论。

七、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了性别和性别决定的相关知识，了解了性染色体在性别决定中的作用，以及性别差异的生物学基础。

2.学生反思：通过今天的学习，我对性别和性别决定有了更深入的了解，也明白了性别平等的重要性。

八、布置作业

1.请同学们查阅资料，了解其他生物的性别决定机制。

2.请同学们结合所学知识，思考如何促进性别平等。

九、课后拓展

1.教师布置拓展作业：请同学们思考，在现实生活中，我们如何做到性别平等？

2.学生完成拓展作业，教师批改并给予反馈。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《性别与遗传》科普书籍，介绍性别决定的遗传学原理。

-《性别差异的生物学基础》学术论文，探讨性别差异的生物学机制。

-《性别平等的社会意义》研究报告，分析性别平等对社会发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅关于性别决定的其他生物类动物，如鸟类、哺乳动物的性别决定机制。

-探究性激素对生物体发育和生殖的影响，了解不同激素的生理作用。

-研究性别角色在社会文化中的演变，分析性别平等观念的传播和接受过程。

-通过网络资源，了解性别研究的最新进展，如性别差异的分子机制、性别认同等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的发现