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(2024年秋季版)七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.1调控情绪第2框学会调控情绪教学实录新人教版
主备人
备课成员
教学内容
《2024年秋季版》七年级道德与法治下册第七单元“乐观坚强”7.1“调控情绪”第2框“学会调控情绪”。本节课主要围绕如何学会调控情绪展开,包括情绪的类型、情绪的影响以及调控情绪的方法等内容,旨在帮助学生认识情绪、学会管理情绪,提高心理素质。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:1.自我认识与自我管理能力,通过学习情绪调控方法,学生能更好地认识自我,管理情绪,保持积极心态;2.社会实践能力,引导学生将所学情绪调控方法应用于实际生活,提高人际交往能力;3.情感态度与价值观,培养学生正确对待情绪,形成乐观、坚强的品格,树立积极的人生观。
重点难点及解决办法
重点:1.情绪类型及特点的识别;2.调控情绪的方法和技巧。
难点:1.学生对情绪调控方法的实际运用;2.将情绪调控融入日常生活。
解决办法:
1.通过案例分析,引导学生识别不同情绪类型及其特点,增强对情绪的识别能力。
2.结合实际生活情境,让学生参与角色扮演,实践情绪调控方法,提高实际运用能力。
3.设置小组讨论,鼓励学生分享调控情绪的成功经验,相互学习,共同提高。
4.利用多媒体资源,如视频、动画等,生动展示情绪调控的过程,增强教学效果。
5.设计课后实践作业,要求学生将所学方法应用于家庭、学校生活,巩固学习成果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统讲解情绪类型、情绪影响等理论知识,帮助学生建立基本概念。
2.讨论法:组织学生就情绪调控的方法进行小组讨论,激发思维,分享经验。
3.案例分析法:通过典型案例,引导学生分析情绪调控的情境,提高实践能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示情绪图解、调控方法步骤,直观教学。
2.视频教学:播放情绪调控相关的视频,增强学生的感性认识。
3.实践活动:设计情绪调控的实践活动,让学生在体验中学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对情绪调控的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们是否有过情绪低落或失控的时候?你们通常是如何应对这些情绪的?”
展示一些关于情绪管理的图片或视频片段,让学生初步感受情绪调控的重要性。
简短介绍情绪调控的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.情绪调控基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解情绪调控的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解情绪调控的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍情绪调控的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.情绪调控案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解情绪调控的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的情绪调控案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解情绪调控的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用情绪调控解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与情绪调控相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对情绪调控的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调情绪调控的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括情绪调控的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调情绪调控在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用情绪调控。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,引导学生将所学知识应用于实际生活。
过程:
布置课后作业:让学生记录自己一天中的情绪变化,并尝试运用所学方法进行情绪调控。
要求学生在下节课分享自己的作业,以便全班同学互相学习和交流。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-情绪调控的心理学原理:介绍情绪的生物学基础、心理学理论,如情绪认知理论、情绪调节理论等。
-情绪调控的哲学思考:探讨古代哲学家如亚里士多德、斯多葛学派关于情绪管理的思想。
-成功案例分享:收集和分析成功人士如何通过情绪调控实现目标的故事。
-情绪管理的实用技巧
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