11.2 联想思维的含义与方法课件（共25张ppt）（含音频+视频）.pptxVIP

看了这个视频你有什么想法吗？

1、能简述联想思维的含义，阐述联想思维的联结性和畅想性特征。2、能阐述迁移与想象的含义、分类与意义，掌握联想思维方法。学习重点：阐述联想思维的特征；阐述联想思维方法（迁移和想象）。

壹联想思维的含义

视频：一块巧克力的牺牲换来微波炉的发明结合视频，小组合作，巧克力与微波炉看似没有联系的事物却被联系起来了，其中体现了什么思维方法？有何特征？议学提示：联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维可以进行跨越式“畅想”，将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起。联想思维跨越的联结性及非逻辑制约的畅想性。

人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。⑵生理基础⑴客观基础1.联想思维的基础（必要性）一、联想思维的含义

⑴含义联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。⑵依据联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。2.联想思维⑶主要途径时间、空间途径的联结——外在联结性质途径的联结——内在联结⑷联想不同于简单回忆，而是带有思维加工的成分。——是创新思维的体现

【例】：心理学家曾经用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个步骤建立起联系的关系。比如，高山和镜子，是两个风马牛不相及的概念，但联想思维可以使它们发生联系：高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。(1)联想思维具有跨越的联结性3.联想思维的主要特征

【例】：第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性。3.联想思维的主要特征

(1)人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。(2)衡量联想思维水平和能力的重要依据自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。(3)提高联想思维水平和能力的重要途径4.联想思维的水平和能力

贰联想思维的方法

结合视频，小组合作，分析法国医生受孩子玩“木管传声”启发而发明了听诊器所体现的思维方法？议学提示：法国医生运用的是联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。视频：听诊器的发明二、联想思维的方法

⑴地位联想思维的“联结”方式例子：国家将“精准滴灌”的思维方式运用到扶贫工作中,改变了过去那种“大水漫灌”的扶贫方式,强调精准脱贫贵在精准、重在精准。⑵含义联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。1.迁移二、联想思维的方法⑶方式①在功能上有发挥促进作用的正迁移，也有发挥阻碍作用的负迁移。②可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行同化性迁移，也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移。

正迁移例：阅读能力强有助于写作技能的形成。负迁移例：学习汉语拼音对学习英文字母产生影响。同性化迁移例：在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。迁移种类顺应性迁移例：学过了“油麦”“芹菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，这时我们需要先学习“油麦、芹菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。

（1）迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。（2）迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。（4）作用

⑴地位联想思维的“畅想”方式注意想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对