一年级语文下册 课文 1 3一个接一个教学实录 新人教版.docxVIP

一年级语文下册课文13一个接一个教学实录新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以“一个接一个”为题，通过朗读、讨论、游戏等多种形式，让学生感受词语的连贯性和趣味性。结合一年级学生的认知特点，将课文内容与实际生活相结合，提高学生的语言表达能力和阅读兴趣。

二、核心素养目标

培养学生对语言文字的敏感度和审美情趣，提高学生的语文素养。通过朗读训练，增强学生的语感，培养良好的口语表达能力。激发学生的想象力和创造力，让学生在游戏中体验学习的乐趣，培养合作意识和团队精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够认识一些简单的汉字，有一定的听、说能力。他们对故事和游戏表现出浓厚的兴趣，但阅读和书写能力尚在培养阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们具备较强的模仿能力和记忆力，适合通过直观、形象的教学方法进行学习。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于聆听和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读时可能遇到字词不认识的问题，影响阅读流畅性。在书写方面，学生可能面临握笔姿势不正确、书写不规范等挑战。此外，由于年龄特点，学生可能在理解课文内容时存在一定的困难，需要教师耐心引导和启发。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与课文内容相关的情境，如角色扮演，让学生在模拟场景中学习，提高学生的参与度和兴趣。

2.结合游戏教学法，设计“接龙”等语言游戏，让学生在游戏中练习词语接龙，增强语言表达的连贯性和准确性。

3.运用多媒体辅助教学，展示课文中的插图和动画，帮助学生直观理解课文内容，提高视觉感知能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《一个接一个》，你们有没有遇到过像课文里描述的这样的事情呢？请你们分享一下吧。

2.学生扮演：有的学生分享自己在排队、游戏时遇到的类似情况。

3.老师总结：是的，生活中有很多“一个接一个”的场景，今天我们就来学习这篇课文，看看作者是如何描述这些场景的。

二、初读课文，整体感知

1.老师扮演：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生扮演：学生自由朗读课文。

3.老师提问：同学们，课文主要描述了哪些场景？

4.学生回答：学生回答课文描述了排队、游戏、看电影等场景。

5.老师总结：是的，课文通过这些场景，让我们感受到了“一个接一个”的有趣和有序。

三、精读课文，深入理解

1.老师扮演：请同学们再次阅读课文，找出自己最喜欢的场景，并思考：为什么这个场景让你觉得有趣？

2.学生扮演：学生朗读课文，找出自己喜欢的场景，并分享自己的感受。

3.老师提问：同学们，课文中的哪些词语让你印象深刻？

4.学生回答：学生回答课文中的“一个接一个”、“有序”、“热闹”等词语。

5.老师讲解：这些词语生动地描绘了场景中的氛围，让我们感受到了作者想要表达的思想。

6.老师扮演：接下来，我们来学习课文中的“一个接一个”这个词语。请同学们找出课文中所有出现这个词语的句子，并朗读出来。

7.学生扮演：学生找出句子并朗读。

8.老师总结：通过朗读这些句子，我们可以发现，“一个接一个”这个词语在课文中的运用非常巧妙，它不仅描述了场景的有序，还表达了人们的期待和希望。

四、巩固练习，拓展延伸

1.老师扮演：请同学们闭上眼睛，想象一下自己正在参加一个“一个接一个”的游戏，你会遇到哪些场景？请用简短的语句描述一下。

2.学生扮演：学生想象并描述。

3.老师总结：同学们的想象力真丰富，生活中确实有很多有趣的“一个接一个”的场景。

4.老师扮演：接下来，我们来完成一个拓展练习。请同学们分组，每组选择一个场景，用“一个接一个”的词语描述这个场景。

5.学生扮演：学生分组讨论并描述场景。

6.老师扮演：每组请一位代表分享你们的描述。

7.学生扮演：学生代表分享描述。

8.老师总结：同学们的描述非常生动，通过这个练习，我们不仅巩固了课文中的词语，还提高了自己的语言表达能力。

五、总结全文，布置作业

1.老师扮演：今天我们学习了课文《一个接一个》，通过学习，我们了解了“一个接一个”的场景和词语的运用。希望大家在生活中也能发现更多有趣的场景，并用“一个接一个”的词语去描述它们。

2.学生扮演：学生点头表示赞同。

3.老师总结：今天的作业是：请同学们以“一个接一个”为主题，写一篇短文，描述你生活中遇到的一个有趣的场景。

4.学生扮演：学生表示明白。

5.老师总结：好了，今天的课就上到这里，希望