5.4 一元一次方程与实际问题 教学设计-2024-2025学年青岛版（2024）七年级数学上册.docxVIP

5.4一元一次方程与实际问题教学设计-2024-2025学年青岛版（2024）七年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嗨，同学们，今天我们要一起探索数学世界里的一个神奇领域——5.4一元一次方程与实际问题。这是我们七年级上册数学课本中的重点内容哦！我们要学习如何运用一元一次方程解决生活中的实际问题。比如，小明买文具花了多少钱？小红和小刚一起走了多少路程？这些问题都可以通过一元一次方程来解答。同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进这个充满挑战和乐趣的数学世界吧！??????

二、核心素养目标

在本次5.4一元一次方程与实际问题教学中，我们旨在培养学生的数学建模能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。学生将通过实际问题的分析，学会如何将现实情境转化为数学模型，运用一元一次方程进行求解，从而提高他们的数学应用意识和创新意识。此外，通过小组合作和个体探究，学生将提升合作交流能力和自主探索能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.一元一次方程的建立：如何从实际问题中抽象出一元一次方程。

2.方程的解法：正确使用移项、合并同类项等基本步骤求解方程。

难点：

1.方程的抽象能力：将实际问题转化为数学表达式的能力。

2.解方程的准确性：在解方程过程中避免计算错误。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，引导学生逐步学会从实际问题中提取关键信息，建立方程模型。

2.通过小组讨论和示范讲解，帮助学生掌握移项、合并同类项等解方程的基本步骤。

3.设置不同难度的练习题，让学生在练习中提高解题的准确性和速度。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能理解和掌握方程的解法。

四、教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解一元一次方程的基本概念和解题步骤，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生就实际问题进行讨论，引导他们思考如何将实际问题转化为方程，培养他们的数学建模能力。

3.实验法：设计小实验，让学生通过实际操作体验方程的应用，增强他们的实践操作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示方程的应用实例，直观展示解题过程，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行在线练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。

3.教学视频：播放相关的教学视频，为学生提供额外的学习资源，满足不同学生的学习需求。

五、教学过程设计

**导入环节**

1.**情境创设（用时5分钟）**

-展示一组日常生活图片，如购物、旅行、运动等，引导学生思考这些场景中可能涉及到的数学问题。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用到数学解决的问题吗？比如，买衣服时计算总价，旅行时计算距离和时间。”

2.**提出问题（用时2分钟）**

-展示一个实际问题：“小明去书店买书，一本小说28元，一本漫画书比小说便宜10元。小明买了两本漫画书和一本小说，共花费多少元？”

-提问：“这个问题的解法是什么？你们能想到用数学公式来解决吗？”

**讲授新课（用时15分钟）**

3.**一元一次方程的概念（用时5分钟）**

-解释一元一次方程的定义，用简单的例子说明。

-例如：“一个方程，如果它只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1，那么这个方程就是一元一次方程。”

4.**方程的建立（用时5分钟）**

-通过实际问题，引导学生学会如何建立方程。

-例如：“刚才的问题中，我们可以设漫画书的价格为x元，那么小说的价格就是x+10元。根据题目信息，我们可以列出方程：2x+(x+10)=总花费。”

5.**方程的解法（用时5分钟）**

-讲解移项、合并同类项等基本步骤。

-通过实例演示如何解一元一次方程。

**巩固练习（用时15分钟）**

6.**小组讨论（用时5分钟）**

-分组讨论，每个小组解决一个实际问题，如：“小华有10元，他想买一些笔记本和铅笔。笔记本每本3元，铅笔每支1元。他最多能买多少支铅笔？”

-鼓励学生尝试用方程解决问题。

7.**课堂练习（用时10分钟）**

-学生独立完成一些练习题，教师巡视指导。

-练习题包括不同难度，从基础到提高。

**课堂提问（用时5分钟）**

8.**提问与解答（用时5分钟）**

-针对练习中的问题，随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

-鼓励学生互相解答，培养学生的合作精神。

**师生互动环节**

9.**互动讨论（用时5分钟）**

-针对一元一次方程的应用，让学生分享他们在生活中遇到的类似问题，并讨论如何用方程解决。

-教师引导学生思考方程的应用价值。

10.**创新应