2024春九年级语文下册 第1单元 4海燕教学实录 新人教版.docxVIP

2024春九年级语文下册第1单元4海燕教学实录新人教版

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教材：2024春九年级语文下册第1单元

内容：本课选自俄国作家高尔基的同名散文诗《海燕》，通过描绘海燕的形象，赞颂了无产阶级革命先驱者的英雄形象，歌颂了无产阶级革命运动。课文共分为三个部分，第一部分描述了海燕的美丽形象，第二部分描绘了海燕的勇敢精神，第三部分表达了无产阶级革命胜利的信念。

核心素养目标

1.培养学生欣赏和鉴赏文学作品的能力，提高学生的审美情趣。

2.培养学生理解象征、比喻等修辞手法，提升学生的文学鉴赏力。

3.培养学生透过作品深入理解社会历史背景，增强学生的文化自觉和历史责任感。

4.培养学生通过文本学习，提升自己的思辨能力和语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解海燕的形象：本节课的核心内容是引导学生深入理解海燕这一象征性形象，包括其美丽的外貌、勇敢的精神和革命的象征意义。例如，通过分析海燕的飞翔姿态和声音，让学生感受其英勇无畏，从而理解无产阶级革命者的形象。

-探析作品主题：重点在于让学生理解《海燕》这篇散文诗的主题，即对革命胜利的坚定信念和对无产阶级革命精神的颂扬。通过分析诗中的关键语句，如“让暴风雨来得更猛烈些吧”，引导学生体会这种坚定的革命精神。

2.教学难点：

-把握象征意义：本节课的难点在于帮助学生理解作品中象征手法的运用，尤其是海燕作为革命象征的深层含义。例如，海燕的飞翔可以象征革命力量的上升，其高傲的姿态可以象征无产阶级的尊严。教师需要引导学生分析这些象征意义，并解释其在作品中的作用。

-分析革命背景：学生可能难以理解作品所反映的历史背景，即20世纪初的国际共产主义运动和俄国革命。教师需通过历史资料和背景介绍，帮助学生理解作品的时代背景，从而更好地把握作品的主题和精神内核。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024春九年级语文下册教材，包含《海燕》全文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如海燕飞翔的图片，以及关于俄国革命时期背景的图片或视频资料。

3.实验器材：准备投影仪和多媒体设备，用于展示图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：布置教室环境，设立讨论区，确保学生可以舒适地阅读和讨论课文内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海燕》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对诗歌有什么样的理解？诗歌在你们的生活中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于自然风光和鸟类飞翔的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌描绘的自然之美。

简短介绍诗歌的基本概念和其在文学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《海燕》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海燕》的基本概念、艺术特色和创作背景。

过程：

讲解《海燕》的定义，包括其作为散文诗的特点。

详细介绍高尔基的创作背景和《海燕》的创作动机，使用相关历史资料辅助说明。

3.《海燕》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《海燕》的象征意义和艺术价值。

过程：

选择《海燕》中的几个关键意象进行分析，如海燕、大海、乌云等。

详细介绍每个意象在诗歌中的象征意义，引导学生思考这些意象如何共同构建了诗歌的主题。

分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强了诗歌的表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《海燕》中一个特定的意象或主题。

小组内讨论该意象或主题的内涵、诗歌中的表现以及其在现实生活中的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他小组进行补充和质疑。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海燕》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对意象的解读、诗歌的赏析以及个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海燕》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《海燕》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《海燕》在文学史上的地位和其对后世的影响，鼓励学生进一步阅读和欣赏诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和赏析，下节课分享自己的感受和理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《高尔基散文诗选》：推荐学生阅读高尔基的其他散文诗作品，如《鹰之歌》、《海》等，通过对比阅读，让学生更深入地理解高尔基的文学风格和革命主题。

-《俄国文学史》：阅读相关章节，了解俄国文学的发展脉