从战争与革命到和平与发展多媒体教学课件.pptVIP

8．周恩来在20世纪50年代中期的一次国际会议上说：“中华人民共和国对于目前正在它的邻邦进行的战争和战争扩大的危险，不能不加以密切的注意。中国人民认为，朝鲜战争停止了，现在，印度支那战争同样应该停止。”在这次会议上，周恩来()A．阐述了中国“一边倒”“另起炉灶”的外交政策B．提出和平共处五项原则，成为中国外交政策的基本原则C．提出六点建设性意见，打破了会议僵局D．提出“求同存异”的方针，促进会议取得圆满成功【解析】选C。据题干信息判断，这次会议是日内瓦会议，故C项符合题意。A项是建国初提出的，不符合题意；和平共处五项原则是1953年周恩来会见印度代表团时提出的，故B项不符合题意；1955年万隆会议上周恩来提出“求同存异”的方针，故D项不符合题意。二战后，国际关系经历了由冷战对峙向多极化发展的历程。阅读材料，回答问题。问题一北风与太阳乔治·凯南说：“……大家都会想起《伊索寓言》里太阳和北风比赛谁能使旅行者脱掉大衣的故事。这个旅行者就像是苏联势力。大衣就是它在东欧和其他地区用以掩盖它腹脏的极权和势力。使得那个顽固的旅行者最后脱去大衣的，不是北风的直接胁迫，而是太阳的间接的温和办法。”（1）材料中“北风的直接胁迫”的含义是什么？结合所学知识写出美国采取的“太阳的间接的温和办法”。问题二撼动与挑战有学者指出：“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力量均势的出现和保持。在这种力量均势被打破之前，两极格局具有相对的稳定性。但是它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。”（2）简述两极格局在相对稳定性之下受到“撼动”和“挑战”的具体因素。问题三和平与发展多极化全球化改革开放机遇与挑战（3）结合所学知识，运用以上四个关键词，以“和平与发展”为主题，写一则历史短文。要求：①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑；④字数在100字左右。【解析】本题考查对二战后世界政治格局演变的理解认识。第（1）题阅读材料，结合二战后美苏关系的变化及“冷战”的表现作答。第（2）题回忆20世纪70年代冲击两极格局的史实说明。第（3）题注意紧扣四个关键词，从世界政治格局的变化、世界经济发展趋势、中国新时期的特征等角度表述成文。注意要求的主题是“和平与发展”。答案:（1）战争。杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织。（2）欧洲的联合、日本的崛起、中国实力的增强、不结盟运动的兴起和美苏自身实力的削弱等。（3）多极化趋势加强，世界局势趋向缓和，全球化趋势不断加强，世界联系越来越密切。中国改革开放需要和平的国际环境，应抓住机遇，迎接挑战，实现中国的和平发展。三打破隔离的坚冰课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接课标点击1．19世纪末20世纪初世界文学“打破隔离的坚冰”的背景、代表作。2．学会从历史的视野审美文学作品，文学艺术因历史的积淀而丰富，历史因文学艺术的表达而灵动。3．探究19世纪末20世纪初的世界文化特征：共融性、多元化。课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接导学一19世纪中期以来的世界文化交流。课堂导学材料一从19世纪中叶起，在文化领域，人为的地理上的界限逐渐被淡化，世界各种文化之间的交流、融合不断加强。……20世纪50年代以后，世界各个国家、民族和地区的文化以前所未有的速度传播、交流着。材料二面对19世纪中期以来的世界文化交流，有人认为这是资本主义国家对亚、非、拉美的文化侵略，应该抵制；也有人认为这是不同文化的碰撞、融合。被侵略国家应当有选择地吸收外来文化，发展本国文化。课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接问题1：根据材料一和所学知识，分别指出促使两个时期文化交流加速的原因。提示1：19世纪中叶：工业革命，资本主义全球扩张。20世纪50年代后，新科技革命的推动；全球化浪潮的迅猛发展。问题2：材料二中的两种观点你认为哪种更合理？请就这一问题谈谈你的看法。提示2：第二种观点。看法：资本主义文化既有精华，又有糟粕；被侵略国家要辩证地看待外来文化，“取其精华，去其糟粕”，在交流中充实和发展自己。课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接导学二立体派绘画的特点材料一毕加索《亚维农少女》材料二1907年毕加索创作作品《亚维农少女》。当时有人批评道：“(他)好像在表示我们应该换换口味，用麻屑