七年级语文上册 9从百草园到三味书屋第3课时教学设计 新人教版.docxVIP

七年级语文上册9从百草园到三味书屋第3课时教学设计新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册《从百草园到三味书屋》第3课时教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，感受一下那个充满童趣的世界。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的旅程吧！????

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《从百草园到三味书屋》，引导学生感受鲁迅先生的文字魅力，体会童年生活的纯真与美好。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解我国传统文化，培养学生的民族自豪感。

3.提升学生的语言表达能力，通过分析课文中的关键词句，锻炼学生的语言组织能力，提高写作水平。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏自然之美，感受生活之趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描绘的童年生活场景，包括百草园的草木、虫鱼、鸟兽等自然景观，以及三味书屋的读书生活。

-理解作者通过对比百草园和三味书屋，表达对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。

-学习鲁迅先生运用细腻的描写和生动的比喻，如何将自然景物和人物情感相结合。

2.教学难点：

-难点在于引导学生深入理解鲁迅先生在文中表达的情感，尤其是对童年生活的怀念和对封建教育制度的不满。

-难点在于帮助学生分析鲁迅先生在文中使用的一些修辞手法，如对比、拟人等，并理解其表达效果。

-难点在于让学生体会鲁迅先生在描写自然景物时，如何融入自己的情感，以及这种情感如何影响读者。

-难点在于引导学生结合时代背景，理解鲁迅先生对封建教育制度的批判所蕴含的社会意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引导学生逐步理解课文内容，尤其是对鲁迅先生文字风格的把握。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，模拟情境，加深对人物性格和情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的插图和背景资料，帮助学生直观感受课文内容。

2.音频辅助：播放与课文相关的音频材料，如鲁迅先生的讲话录音或相关的背景音乐，增强学生的听觉体验。

3.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《从百草园到三味书屋》全文，并标注出自己感兴趣的段落。

设计预习问题：围绕课文中的自然景观描写和童年生活回忆，设计问题如“百草园中的哪些景物给你留下了深刻印象？为什么？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步了解鲁迅先生的写作风格和对童年生活的描写。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对“三味书屋”的学习氛围产生的好奇。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“回忆童年”为主题，播放一段童年回忆的视频，引发学生对童年的共鸣。

讲解知识点：详细讲解鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中如何运用对比手法，突出童年生活的快乐与读书生活的枯燥。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对“百草园”和“三味书屋”的理解，以及它们在鲁迅先生心中的意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“为什么鲁迅先生对三味书屋的描写如此简略？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考鲁迅先生的写作手法和情感表达。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生提出自己对课文内容的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解鲁迅先生的写作技巧。

活动教学法：通过小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己童年记忆的短文，尝试运用鲁迅先生在课文中使用的描写手法。

提供拓展资源：推荐一些关于鲁迅先生的生平和作品的书籍，以及相关的纪录片，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供具体的