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一、创设情境，引入课题
二、合作探究，活动领悟
自读要求：
l读准字音，读通句子。
l难读的句子多读几遍。
我会读
tēng
染绿扑腾钓竿碎了
bō
浪花、你拨我溅、水葫芦
清清爽爽、蘑菇、斗笠
再读课文：
想想：这三首诗分别写了童年的哪些趣事？
溪边钓鱼江上戏水林中采菇
三、师生互动，变式深化
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
四、尝试练习，巩固提高
学习任务单：
人影给溪水染绿了，给溪水染绿了，
给溪水染绿了。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
用自己的话完整地说一说你从山溪中看到了什么样的画面。
我从山溪中，看到了______________，
看到了__________________，还看到了
__________________，太美，太有趣了。
五、适时小结，兴趣延伸
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
用自己的话完整地说一说你从山溪中看到了什么样的画面。
我从山溪中，看到了______________，
看到了__________________，还看到了
__________________，太美，太有趣了。
背诵《溪边》
垂柳把溪水______________，
山溪像__________________。
人影给__________________，
钓竿上__________________。
忽然____________________，
草地上__________________。
我会写
上下结构墨竿染
左右结构拨碎腾
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